文|宜童王翠玥老师
近一段时间，我们邀请了多位老家长在宜童星空学院家长群分享了自己和孩子的康复故事。比如在自然情境中给孩子做好泛化的均均姥姥，比如通过“多听多看多感受”帮助孩子提升理解能力的毛毛妈妈，在分享之后我们发现，这些优秀的家长除了内心强大以外，还有一个共同的本领，就是非常会和孩子玩或者引导孩子和别的孩子玩。
但是在日常的家长沟通中，我们经常会听到家长“哭诉”：
带孩子玩，
太难了！
太难了！！
真是太难了！！！
我真是不知道怎么跟他玩，有时候他自己玩的好好的，我一过去，人家不玩了。。。
好不容易弄了个游戏，费半天劲终于参与进来了，但是要是想通过做游戏学点啥，孩子立刻马上就不配合了。
孩子出门表现出想要和小朋友玩的欲望，但是确实不知道怎么参与进去，我们做家长的也不知道怎么辅助比较好
“玩耍”不应该是一件很有乐趣的事情吗？为啥跟孩子玩这么难，让他去参与个游戏怎么难？是什么原因造成的呢？
●缺乏社会兴趣
动机的缺失是我们孩子无法进行多项活动的首要原因。自闭症孩子缺乏社会性兴趣，常常也不会去关注别人在玩什么，加上有些孩子对某些物品或者感觉刺激过分痴迷，因此造成他们自己独自玩耍的恶性循环。
●基础能力有所欠缺
小朋友在游戏时，需要具备一定的基础技能。
家长有时候会对孩子有过高的期待，比如，小朋友搭积木只是搭高或者排列，我们期待小朋友搭积木可以搭出复杂的大大的城堡，但他还并不理解“城堡”是什么，那宝贝的表现是不是很正常？
比如，我们想要玩儿“红绿灯”的游戏，但宝贝还不认识颜色也不能执行“开始”“停”的指令，那自然而然宝宝就不能参与这个游戏，也许只能跑来跑去。
●曾经有过不愉快的游戏经历
有些孩子是有游戏动机的，一开始会去跟小朋友玩，但是现在不愿意跟小朋友玩了，并且孩子具备较好的基础能力。那很可能是孩子在曾经的社会交往中受过打击，有过不愉快的经历。
比如，我们的孩子在游戏中可能不太会表达自己的想法和感受，经常需要听从普通小朋友的要求所以对游戏的体验感不高。又或者，在游戏过程中，受到欺负但自己又不知道如何让解决，导致不愿意再参与游戏。
如何促进幼儿积极参与游戏？我们需要从以下几方面入手：
01
扩展兴趣，从孩子的兴趣出发
小朋友可能一开始更喜欢独自游戏，游戏的发展阶段也会经历“平行游戏”的阶段。那么，我们可以在一旁玩儿孩子更喜欢的物品或者活动吸引宝贝从而先建立关注和互动。不管是不是孤独症谱系障碍的儿童，一旦体会到与他人游戏的乐趣之后，他们都会乐于并且自然而然地开始寻求更多的游戏机会。
与此同时，同样重要的时我们还要给孩子扩展兴趣，让孩子尽可能更多地喜欢并且掌握同龄孩子常玩儿的玩具或游戏，这样孩子才有更多的机会和其他小朋友游戏。
游戏内容也要从孩子兴趣点出发，游戏有各种各样的玩法，并不是以固定形式来进行。游戏有多种玩法，没有既定的游戏一定要玩，也没有既定的游戏规则一定要遵守。举个例子，很多家长跟我反馈孩子不搭积木，拿积木就乱扔。那我们是不是可以设计“扔积木”的游戏一起玩儿呢？可以找小朋友跟宝贝玩儿“轮流扔积木”、“把积木远距离扔到目标范围内”等。
02
据幼儿实际水平玩相适应难度的游戏
玩游戏之前，要先评估幼儿的能力水平。游戏规则尽量简短，根据幼儿水平适当增减，难度要从易到难。简单来说，就是孩子具备什么能力，我们可以将这些能力组合起来，设计相应的游戏。
反过来也可以自查，我们可以先选择游戏，看我们的宝宝是否具备相应的能力。
03
从亲子游戏过渡到同伴游戏
请各位宝爸宝妈重视亲子游戏，亲子游戏是小朋友建立同伴游戏的很重要的基础之一。需要宝爸宝妈先跟宝贝玩儿起来，逐渐引导宝贝和其他小朋友一起玩儿游戏。
在进行亲子游戏的时候，家长们也要全情投入到玩耍中来，我们经常会看见家长和孩子互动时，总是想“夹带私货”，好像没学会点什么，这个游戏就没有了意义，结果目的性太强，侧重点放在教，而不是玩，所以家长的表情、眼神、动作等可能过于严肃，而不是倾情投入，难以吸引孩子的注意力，孩子就会走神、拒绝游戏。
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