星海航灯分享专题

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长沙星海航灯分享：自闭症儿童干预需要密集干预三年以上
2025-01-20

来源：湖南星灯健康科技有限公司

作者：

栏目：康复方法

关键词：长沙星海航灯,长沙自闭症长沙自闭症干预自闭症密集干预

自闭症谱系儿童干预是个长期过程，但似乎大多谱系家长对孩子的干预全程都缺乏清醒的认知，总有人以为进步很大随时就能“毕业”，没有取得决定性的进步之前都不能达到整体控盘改观的地步。
长沙星海航灯分享：自闭症孩子预后良好率不足10%，这意味着什么？
2025-01-20

来源：湖南星灯健康科技有限公司

作者：

栏目：知识普及

关键词：长沙星海航灯儿童支持,轻度自闭症,中度自闭症,重度自闭症谱系,自闭症孩子

理论上，如果一个边缘/轻度自闭症谱系孩子的基础，外加一个“知冷暖，知敏锐”支持到位的“父母”，预后肯定乐观，容易融入正常社会。但是现实中，这样的边缘/轻度谱系家长和孩子的“理想组合”基本都是“镜中花，水中月”没几个，为什么呢？因为基本都摔倒在“人祸”上。
北海航保志愿者为孤独症儿童送温暖
2023-03-04

来源：天津市滨海新区祥羽孤独症康复中心

作者：

栏目：自闭症公益

关键词：天津滨海新区祥羽孤独症儿童康复中心，关爱星星的孩子志愿服务活动

“学雷锋纪念日”来临之际，北海航海保障中心天津航测科技中心团支部、天津航标处团委、天津通信中心团委和天津海事测绘中心团委组织志愿者来到天津滨海新区祥羽孤独症儿童康复中心（简称“康复中心”），开展“蓝色行动爱不孤独——关爱星星的孩子”志愿服务活动。
孩子从不跟别的小朋友分享玩具,很难帮孩子交朋友,“分享”这件
2021-10-04

来源：北京五彩鹿儿童行为矫正中心

作者：原创五彩鹿五彩鹿儿童发展中心

栏目：社交训练

关键词：

Q：孩子从不跟别的小朋友分享玩具，还会出现攻击小朋友的行为，很难帮孩子交朋友，“分享”这件事应该怎么练习？我们可以教孩子礼貌拒绝：“对不起，我不想分享给你”，“对不起，我只有这一个。”随着孩子年龄和能力的逐渐提高，为了帮助孩子融入小伙伴，我们可以对孩子进行一定的引导。
案例分享：干预莫迟疑
2022-09-18

来源：北大医疗脑健康儿童发展中心

作者：

栏目：机构康复

关键词：泛化训练,刻板行为,家庭干预,北大医疗脑健康

我第一时间浏览了大量的家长案例，也看了很多治疗上的弯路，什么药物治疗、电击、针灸...让孩子遭了不少罪。后来，我选择了世界公认的ABA干预方法，事实证明，我的选择是对的。我去北大医疗脑健康机构给孩子报名，开始了漫长的一对一干预。经过了几个月，孩子从爸爸、妈妈、爷爷这三个词，扩展出了很多名词
谈谈经验分享的能力
2020-08-14

来源：杭州雅恩健康管理有限公司

作者：

栏目：康复方法

关键词：RDI,自闭,自闭症,自闭症谱系,自闭症谱系障碍,RDI人际关系发展干预

经验分享的能力，对于被自闭症谱系影响较深的孩子来说，是很大的一块比较难超越的障碍。一般发展的孩子，小时候已能指着一些物品与家人分享看到这些事物的好奇，但对谱系孩子来说，这却不是从小就能发展出来的。但，这代表着他们只活在自己的世界，没有与人分享的愿望和动机吗？绝对不是！这说法是对这症的误解甚
前路美美——AAC个案分享
2022-06-19

来源：北京五彩鹿儿童行为矫正中心

作者：原创赵晶晶五彩鹿儿童发展中心

栏目：康复手记

关键词：认知,仿说,模仿,语言治疗,AAC,精细动作,ABA

（图源自PCS）04阶段性方法和过程简述前期：·为了快速建立关系，通过与家长的沟通寻找孩子感兴趣的事物展开活动和练习，从中观察和记录孩子可能存在的沟通动机，确定AAC干预的符号系统和沟通工具是以图片符号卡为主，通过“拿给”（将符号卡拿给沟通伙伴）的方式来使用符号，初始符号为【彩虹糖】、【泡
沙盘课日常分享（一）
2024-10-15

来源：广州市爱乐童教育咨询有限公司

作者：

栏目：康复手记

关键词：广州爱乐童,地板时光,沙盘游戏疗法,自闭症儿童

沙盘游戏疗法的概念起源于荣格理论，20世纪60年代由卡尔夫创始，是游戏疗法的一种形式。在沙盘游戏中，治疗师的角色像一个“容器”，为儿童提供一个“自由、被接纳和保护”的空间，这使得沙盘游戏疗法更适合自闭症儿童使用。
心理沙盘游戏案例分享
2024-12-06

来源：北京晨星禾合教育科技有限公司

作者：

栏目：康复手记

关键词：沙盘游戏,共情能力,多动症,行为问题,认知能力

心理沙盘游戏在儿童的心理成长和综合素质提升方面具有不可忽视的作用。它就像一把神奇的钥匙，打开了儿童心灵的大门，让他们在这个充满爱与关怀的游戏空间里，释放内心的压力，挖掘自身的潜力，茁壮成长为身心健康、富有创造力和社会责任感的个体。无论是在学校、心理咨询机构还是家庭中，心理沙盘游戏都值得被广
分享式阅读故事书
2020-09-04

来源：北京殊心文化传播有限公司

作者：

栏目：语言训练

关键词：儿童语言,自闭,自闭症,自闭症儿童,仿说,AAC

原创殊心编辑分享式阅读故事书早期读写技能的发展根据美国国家读写技能研究机构（2008）的研究，学习阅读是一个始于个体成长早期的系统过程。发展早期暴露在与读写技能相关的活动中的个体更有可能在之后的人生中发展出更为精细的读写技能。大多数的儿童都是通过观察以及参与成人引导的阅读活动中第一次非正式
安安妈妈毕业分享
2020-09-01

来源：北京葡萄籽教育科技有限公司

作者：葡萄心

栏目：自闭症家庭

关键词：自闭,自闭症,葡萄心

今天葡萄心又迎来了一位家长的毕业典礼！两年的学习里程，依依终于在妈妈的陪伴下毕业了，让我们一起来分享她们的成长和喜悦吧！这几天看了看从孩子康复以来的记录和视频，到今天整整两年零三个月，回想这两年多的康复之路，真的是有辛酸，有煎熬，有快乐，有幸福，有失望，有放弃，有坚持……那么多的酸甜苦辣，
广州护苗日常教研分享
2024-03-15

来源：广州市护苗儿童康复服务中心

作者：

栏目：培训研讨

关键词：广州护苗,融合教学,康复部

2024年春季学期开学以来，广州护苗各项教学工作有序开展，教学质量始终是广州护苗坚守发展的第一线，因此，教师教学研讨活动的开展显得尤为重要，在教研过程中的教师讨论和交流，也促使着广州护苗全体教师的不断成长。
北京蒲公英：集体课案例分享
2024-03-08

来源：北京市石景山区蒲公英康复园

作者：

栏目：机构康复

关键词：蒲公英康复园,北京蒲公英,集体课,辅助

集体课案例—旭旭:刚上运动游戏课时的旭旭，常规意识差，不关注其他小朋友，不跟老师打招呼。在做上课热身操时，不能看着老师跟着老师模仿，通过孩子的种种表现，我们跟旭旭的妈妈进行沟通，让她直接辅助孩子，跟着老师一起做动作。
案例分享：天天是“野孩子”？
2025-01-10

来源：哈尔滨市南岗区刘氏视听动托管服务部

作者：

栏目：康复手记

关键词：刘氏视听动哈尔滨哈西分部,训练机构,行为治疗,视觉辩识能力

在一所小学校的四年级的课堂上老师背对着同学，忙着在黑板上抄写内容，有位小男生坐在底下闲不住，一会儿逗逗旁边的同学，见同学不理他，径自走到教室后面开始原地踏步，老师当下虽然可以暂时制止他的行为，但对他仍无可奈何——他就是今天我们的主人公天天。
脑瘫儿童训练小游戏分享
2022-08-09

来源：北京迪夫健康科技有限公司

作者：儿童运动发育迟缓与脑瘫康复训练指导

栏目：

关键词：感觉统合,社会交往,脑瘫

游戏可以锻炼脑瘫儿童的肢体肌肉控制力，游戏也可以改善脑瘫儿童的平衡力，游戏同样可以发展脑瘫儿童的社会交往能力。下面将向大家介绍一些游戏方法。
感统问答：家长咨询问题分享
2023-03-11

来源：贝佳学能培优教育科技（保定）有限公司

作者：叶子老师

栏目：感觉统合

关键词：感统问答,家长咨询问题分享,感统失调

今天整理了一些家长朋友们的问题咨询，包括线上和线下的，跟大家简单分享一下，看看自家宝宝是不是会有类似表现，如果有，那一定要及时查漏补缺。写字追求完美，是不是你平时对她的要求太高了，导致她心理压力大呢？
希爸游戏分享1：骰子游戏
2021-06-13

来源：

作者：原创希爸分享

栏目：社交训练

关键词：模仿

啪唧摔了个大跟头，希希哈哈大笑。玩了几次之后，我又加入了一个变化，扔到数字“6“时我的动作是去挠希希痒痒，相当于，数字“4”是希希戏弄我，数字“6”是我戏弄希希。家长们应该看过各种赌博题材的电影吧，赌徒想要某个数字，或不想要哪个数字时的那种疯狂的神态，我们就表演给孩子看，非常有趣的。
6年特教成长经验分享！
2022-12-28

来源：北京正在关怀科技有限公司

作者：

栏目：特殊教育

关键词：6年特教成长经验分享,做特教老师有发展前景吗,特教行业好入门吗/需要什么条件

年关将近，最近收到了很多老师、家长和毕业生咨询从事特教行业的问题，今天就一些典型问题结合自身经验为大家分享一下，期望所有人能够了解特教，他并不特殊，只是相对小众，他并不稀奇，只是刚需而已！先解答一些毕业生的问题：老师，做特教老师的话有发展前景吗？
自闭症儿童社交技巧分享
2022-12-05

来源：

作者：猫猫可

栏目：社交训练

关键词：自闭症儿童社交技巧,自闭症孩子社交训练

自闭症儿童社交技能包括：1自闭症儿童社交技能包括：1游戏技巧——轮玩游戏或者分享玩具等。肯定孩子当看到自闭症孩子主动与他人交流的时候，父母要给予他们充分肯定和表扬。比如当你看到自闭症孩子积极向其他小伙伴分享玩具的时候，你可以大声的夸奖孩子：哇，你太厉害了，你现在学会分享玩具，太棒了，现在轮
精准教学小科普（SCC资源分享）
2022-12-17

来源：爱唠嗑的BCBA

作者：中国精准教学CPTA

栏目：知识普及

关键词：应用行为分析,奥登·林斯利精准教学的核心理念,精准教学的运用

-因为精准教学其实并不包含“教什么”“怎么教”，所以他可以结合任何课程方法- 精准教学结合蒙坦梭利、直接教学（Direct Instruction）和Tiemann-Markle的教学设计理论，成功帮助有着学习和注意力障碍的儿童提升表现- 最著名的运用是1970年代，美国蒙大拿州，四年的时

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