文章来源：【公众号】蜗牛世界观；ID号：wnsjg520
自闭症患者“有视力却不愿和你对视，有语言却很难和你交流，有听力却总是充耳不闻，有行为却总与你的愿望相违……”人们无从解释，只好把他们称作“星星的孩子”——犹如天上的星星，一人一个世界，独自闪烁。
据统计，我国21世纪初有1300万孤独症患儿，全球自闭症患者已经达到6700万，并以每年十几万的速度递增，其中14岁以上人群约为800万。自闭症患者大都在语言发育和人际交往方面存在不同程度的障碍，不谙世事、思维单纯直接，发病原因不明，且不可治愈。
孤独症（又称自闭症），泛指一种导致社交、沟通和行为方面显著困难的广泛性发展障碍。它是一种起源于婴幼儿时期的神经系统发育障碍，包括阿斯伯格综合征、典型性孤独症和非典型广泛性发展障碍在内，其中阿斯伯格综合征和非典型广泛性发展障碍属于非典型孤独症。
孤独症4个标志性特征
与一般人群不同的社会交流障碍；
语言与交流方面的障碍；
对变化的拒绝、对规律的遵守、动作的怪异、重复性行为；
在儿童期体现的症状。
1、社会交往问题
社交——人与人之间进行的社会性互动。
多种技能：
(1)双向互动沟通；
(2)适当的时候说适当的话；
(3)分享；
(4)变通能力；
(5)暂时放弃自己的爱好；
(6)能享受游玩的乐趣，而不是刻板地遵守规则。
更高级的技能：
(1)读懂他人非语言沟通；
(2)明白自己的想法，并说出来；
(3)明白别人的想法可能与自己不同；
(4)妥协；
(5)承认自己的过失；
(6)被欺负时作解释。
社交技能随着年龄的发展而不断变化；
缺乏目光对视，叫其反应少；
很少会用点头或摇头来表示要求，不能根据他人给出的非语言信息做出反应；
忽视环境信息；
不寻求互动式的沟通；
不喜欢被拥抱或身体接触；
与父母缺乏相应的依恋情感；
不会主动与人分享，不能与同龄伙伴发展友谊；
不会玩想象性游戏，不懂角色扮演；
不明白不同场合的社交规则或礼仪。
2、语言和非语言交流障碍
大多数患儿以语言发展落后来就诊；
代词混淆，分不清你我他，鹦鹉学舌式语言；
不会讲话，或者讲话年龄晚于同龄普通儿童；
语言倒退（原来已获得的语言逐渐减少或停滞发展）；
语言刻板、重复，模仿别人讲过的语言（如电视、广告、天气预报、新闻等）；
功能比较高的孩子语言多，重复问问题。
3、沟通方面的困难
不能表达自己的需求，比如想玩小朋友正在玩的玩具却不知如何征得同意；
不能描述环境中使他们不适的现象，比如，不喜欢哥哥大声的唱歌；
不能提抽象要求，比如，要坐在爸爸妈妈的中间；
不能明确地表达身体的感受或不适，比如，饿了、渴了、头晕、恶心；
不能明确指令；
不能与人进行互动式的谈话；
误解别人的意思；
不能维持对他人的注意力；
不能用语言来描述情绪；
不能对自己的行为或想法作出解释，比如，我今天不想去上学，因为我想和妈妈在一起；
不能与他人协商沟通或者讨价还价。
4、兴趣狭窄和重复刻板行为的表现
对某些物件不寻常的兴趣和摆放（如车轮、风扇、井盖、霓虹灯、牙膏、纸绳、饮料瓶）；
重复行为（不停的按动各种电器的开关、上下楼梯、反复乘坐电梯、反复听一首歌等）；
重复动作（不停地玩手、看手、转圈、蹦跳、摆动身体等）；
强迫思维（反复追问相同或类似的问题）；
强迫行为（走固定路线，穿同一件衣服，吃固定的食物）。
在很多人眼中，在许多影视剧的渲染中，“阿斯伯格”通常被看做“天才”的象征，大家会认为这个人群的智商都非常高。
其实这个观点是错误的，阿斯伯格是指智商正常，且未见语言发育迟缓或童年期学习延迟的自闭症谱系患者。也就是说，只要自闭症患者智商高于70，语言发育正常，就可以归类于阿斯伯格。但显然，智商高于70，并不一定就是“天才”，这只是是否有智力障碍的临界值而已。
自闭症的“新”定义根据每个人需要的支持程度，将他们的程度定为1到3级，而不再是根据智商、语言等能力作为评判标准。
之前，阿斯伯格患者常被认为某方天有“天赋”，这样的标签让这些患者倍感挑战。但在DSM-5的诊断手册中，几乎每个有阿斯伯格综合征诊断经验的人都符合1级诊断的条件，这意味着“需要相对较低的支持水平”。这样的改变更利于他们得到包容与帮助。
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