文章来源：【公众号】大赛爸爸说；ID号：Dasaibaba
家庭干预训练中，需要一些去结构化训练
孤独症谱系障碍儿童在进行干预训练的过程中，接触最多的应该就是结构化教学了。
爸爸或者妈妈坐在桌子的一边，孩子坐在另一边，家长们拿着教具展示给孩子看，或者自己示范动作，不断反复的教授孩子一个动作，一个单词，直到孩子学会仿说，或者自己主动命名。
这一类干预训练方式被称为结构化训练。结构化训练讲究在教学中要保持专注，环境结构简单，无其他事物打扰导致孩子分心，以及教学方式程序化。是一种学习效率非常高的干预训练方式。
我们在孤独症谱系障碍儿童的干预训练中，离不开结构化训练，但是不应该在孩子的干预训练中，每时每刻都给孩子进行这种高效的训练。这会让孩子一整天都处于精神紧张的状态，疲惫不堪。
在生活中，有哪些方式可以既能对孩子进行干预训练，又能去结构化呢？
一、选择在地板上进行训练
将在桌面进行的训练转移到地板上进行，其实这也是结构化训练的一种变通方式，但是却可以在一定程度上减轻孩子的心理负担。
爸爸妈妈和孩子一起坐在地板上，学习新的知识和动作，都比在桌面上学习更有亲和感。
但是，如果家长们想要干预训练达到一个较好的效果，我们还是不能忽略了结构化训练中的一些要素。比如周围的空间不能有其他可能引起孩子分心的事物和人，需要大家保持对训练项目的专注。
二、以游戏的方式开始
以游戏的方式开始训练，对孩子来说更有吸引力。
在丽丽的训练计划中，今天练习的是下蹲这个动作，锻炼丽丽的大腿肌肉力量和腰部力量控制。爸爸下指令说：“蹲下。”并且示范给丽丽看，一开始，丽丽还跟着爸爸做‘蹲下’的动作，但是做了几次之后，丽丽就不愿意再继续了。
这时候，妈妈走过来了。她对莉莉说：“宝贝，咱们来玩一个游戏吧！你和爸爸选择一个自己喜欢的颜色，妈妈喊口令‘萝卜蹲’，喊到谁，谁就蹲下，看看你和爸爸谁更厉害呀！”
丽丽一听要玩游戏了，兴致一下子就被提起来了。她选了最喜欢的粉色，爸爸选的是蓝色。
妈妈的口令开始了：“萝卜蹲、萝卜蹲，粉萝卜蹲完蓝萝卜蹲！”这时，爸爸表现得有点手足无措，赶紧蹲下去，丽丽看到爸爸的反应，更是乐得哈哈哈地笑。
接着妈妈喊“萝卜蹲，萝卜蹲，蓝萝卜蹲完粉萝卜蹲。”丽丽反应迅速地就蹲下去了。爸爸和妈妈夸奖丽丽：“宝贝反应真快，下蹲做得也好！你真棒！”
通过游戏，不仅可以增加亲子间的互动，还能帮助孩子完成训练！
三、请孩子帮助做一些日常小事
每个人在内心深处都有被需要的渴望，如果知道自己是被别人需要的，他就能感受到自身的价值。这便是马斯洛需求层次理论中，最高层次的需要在生活中的体现。
即便是孩子也一样，他们会在帮助别人的同时获得对自身的认同和来自内心的快乐体验。
爸爸妈妈在生活中，不妨偶尔表现得“弱小”一些。比如妈妈做了一天的家务，这时就可以请求孩子：“宝贝，妈妈很累了，你帮我端杯水来吧！”当孩子把一杯水端到妈妈面前的时候，妈妈千万别只顾着一口气喝完水了，我们一定要向孩子表示感激，感谢孩子为我们做的一件件小事；妈妈可以说：“谢谢你，你真是太棒了！妈妈喝完水感觉好多了。”
如果孩子还无法单独完成这件事情，爸爸可以带领孩子一起去做，或者在一旁辅助孩子完成。最后，我们依然要对孩子表示感谢，以此来泛化孩子在结构训练中学习到的知识和技能。
大赛爸爸说：
结构化训练确实能在短时间内增加孩子训练的项目，属于一种高效率的训练方式，能让孩子掌握更多的知识和技能，但它同时也会让孩子的大脑持续处于紧张的状态。
所以，在家庭干预训练中，我们也需要一些去结构化的干预训练。不要让孩子感觉一整天都是在完成任务和训练。
运用去结构化训练，还可以帮助孩子回顾已经掌握的知识和技能，也有利于孩子将学到的知识和技能泛化到生活中去。
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