社交障碍是自闭症的核心特征之一，因此在自闭症结构化训练中，重点的一部分就是帮助自闭症儿童克服社交困难，培养良好的社交技能。
建立安全、可预测的社交环境
创造友好氛围：为自闭症儿童提供一个友好、包容的环境，让他们感受到温暖和安全，愿意参与社交活动。
清晰规定和结构：在社交活动中，提前告知自闭症儿童将要发生的事情，提供清晰的指导和预期，以降低焦虑感。
利用视觉辅助工具：通过图片、图表等视觉辅助工具，向自闭症儿童展示社交情境，帮助他们理解和预期交往过程。
基础社交技能的训练
眼神接触训练：通过有趣的游戏或活动，引导自闭症儿童与他人进行眼神接触，逐步提高他们的舒适度。
面部表情识别：利用图片或镜子，教授自闭症儿童识别基本的面部表情，如高兴、生气、难过等。
肢体语言理解：通过角色扮演或视频展示，教授自闭症儿童如何理解他人的肢体语言，包括姿态、手势等。
分享与合作：通过合作游戏、共同完成任务等方式，培养自闭症儿童的分享意识和合作精神。
情境模拟和角色扮演
模拟社交情境：创造各种日常社交情境，如购物、用餐等，让自闭症儿童在模拟的环境中练习社交技能。
角色扮演：让自闭症儿童扮演不同的角色，练习与他人互动，以提升他们在实际情境中的表现能力。
引导情感表达和分享
情感识别与表达：通过图画、卡片等工具，教授自闭症儿童识别和表达各种情感，包括高兴、难过、愤怒等。
分享自己的喜好和兴趣：鼓励自闭症儿童分享自己的兴趣爱好，与他人交流，建立共同话题。
提供反馈和正面强化
及时的积极反馈：在社交互动中，及时给予自闭症儿童积极的反馈，鼓励他们的努力和进步。
正面强化：通过奖励、表扬等方式，强化自闭症儿童积极的社交行为，让他们感受到参与社交活动的愉悦和意义。
家庭和学校的合作
与家长密切合作：家长是自闭症儿童最重要的支持者，与家长保持密切的沟通和合作，共同制定和实施社交干预计划。
教师的支持：学校教师是自闭症儿童日常生活的重要参与者，与教师建立密切联系，共同为孩子提供一个有益的社交学习环境。
通过自闭症结构化训练中的社交干预策略，可以帮助自闭症儿童逐步克服社交困难，提升社交技能，增强与他人的交往能力。在实施干预过程中，家长、教育者和训练师的共同努力将为自闭症儿童创造一个充满爱和支持的成长环境，让他们能够在社交互动中获得成功和快乐。
微信客服
微信公众号
