自闭症儿童经常会陷入把东西排成一长串的刻板行为。自闭症特点一般来说，因为发育的问题，所以自闭症男孩子比女孩子多，但是每个地方的比例可能不同。大多数情况下，比例大概为4:1，也就是4个男孩子大概1个女孩子这样的比例，但是也不能一概而论。现在二胎政策开放了，而由于父母的年龄偏大，所以风险也是比较高的。自闭症行为对于自闭症的孩子来说，需要到医院做一个排除诊断，也就是看患儿是否有听力上的问题；因为有些孩子是因为听不到才无法和外界交流的，而自闭症的孩子是可以听到的。一般来说，可以给孩子一定的声音刺激，这样就可以判断孩子听力是否有问题。早期自闭症属于相对严重的精神心理障碍，考虑与基因遗传有关，病因较为模糊。随着患者年龄增加，与家长进行较明确的互动时，自闭症状会逐渐明显，患者会出现较难与周围人建立互动、联系的现象。自闭症患者早期会出现与家人互动较差的症状。患者年龄增加时，较易确诊。如果我们想分散他的注意力，他会很生气。我们做什么呢
我对这些父母的建议是，我们是否能够找到一种方式，让自闭症儿童接受并容忍另一个人参与他或她的刻板行为，然后就有可能把这种僵硬的行为转变成一种功能性的、互动的体验。下面的临床试验展示了如何实现这一目标:
戴蒙是一个3岁半的自闭症男孩，沉迷于排队行为，与外界完全隔绝。我们这里的目标是扩大他的刻板行为，让他接受改变，最后让他接受另一个人参与他的刻板行为。只要他能接受越来越多的灵活性，他就能接受越来越多的延伸内容，所以他接受教育的可能性就越来越大。
自闭症康复教练一开始就带着自闭症儿童玩过的同样的积木。
在另一个变通方案中，自闭症顾问试图在的指认列表中，加入新的积木，他接受了，然后自闭症顾问小心翼翼地试图改变的排列，移动了半英寸，直到跑过去纠正。治疗师重复了这个变化，先移动了一下但是在来之前把积木放回去了。就好像她现在理解达蒙了。她重复了好几次，改变了变化的程度，但现在她向孩子点头示意，仿佛她完全理解并尊重达蒙的意愿，并执行了他的指示。在这里，心理医生小心地调整策略，以控制对打破常规的执念，这样他就不会走得太远而崩溃。
在接下来的实验中，自闭症治疗师自己排了一对积木，它们与迪蒙的积木平行且非常接近，这样迪蒙就能注意到自闭症康复指导师在排队，但不要靠得太近，这会让孩子感到威胁。然后她变了，当她在自己的队列中添加积木时，她也给了孩子一块，让他添加到自己的队列中。
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