文章来源：【公众号】自闭症互助圈；ID号：zbz-recovery
“孩子还小，哪有什么隐私可言。”
“孩子的性教育，以后再教也不迟。”
“家里都有人看着他，不会出现不安全用电的问题。”
......
事实真的如上述家长们所说的吗？今天我们就来和各位星爸妈们一起探讨，关于星孩的安全教育的问题。
一、自闭症儿童的安全教育都有哪些？
对于自闭症这类特殊儿童来说，由于儿童受不同障碍的影响，导致安全认知能力和自我防护能力不足，极易引起安全事故。特别是对于感知觉异常、动作执行能力不足的自闭症儿童，对其实施有效的安全教育更是迫在眉睫。
因此，年龄不是推卸安全教育的借口。实际上，不同年龄都需要进行不同的安全教育。那么具体自闭症儿童需要进行的安全教育都有哪些呢？
1
防溺水
夏季天气炎热，游泳、漂流等清凉活动成了孩子们喜爱的消暑娱乐活动。适当地游泳，对于星孩的身体而言，有一定的益处，但稍不留意就很容易发生危险，导致溺水事故。
溺亡事故一直是青少年儿童生命的第一杀手。在面对悲剧心有余悸之时，作为家长，更应该做好儿童防溺水安全教育，增强其安全防范意识，提高其安全自护自救技能。
2
安全用电
现代家庭中的电器越来越多，与电有关的产品也不断进入公共场所，儿童接触电器的机会也随之增多。
对于自闭症儿童来说，由于儿童没有或很少有自我保护的意识和能力，判别能力差，缺乏用电常识，如果不注意用电安全，受到伤害的可能性极大。
3
诱拐
人贩子拐骗儿童一直是家长们最担心的事情。虽然近年来公安机关对人贩子打击力度不断加大，但人贩子诱拐儿童的新招数也是花样繁多，让人防不胜防。
对于自闭症这类特殊儿童来说，由于不擅长社交，缺少玩伴，经常自己一个人躲在角落里自己玩，如果身边没有家人看护，很容易成为人贩子的目标。
4
交通安全
暑假期间，孩子空闲时间增多，而不少家长忙于家务或工作，疏于监管，如果家长没有做好安全教育，那么很容易发生危险。
特别是对于自闭症儿童来说，由于儿童对道路规则的认知不足、对车辆的控制以及遇到紧急情况的处置等方面的能力也较弱，不能适应复杂的出行环境，这种情况下，存在交通安全风险也比较大。
5
性教育
很多家长觉得孩子三五岁的孩子还小，没有必要进行性教育，这是错的。性教育包括很多，比如认识人体器官、如何进行两性相处等。
对于低龄儿童，早期对孩子进行性教育，可以帮助儿童正确认识身体各部位，以至于孩子在不舒服的情况下，能够准确说出身体器官的名称，让父母知道如何帮助他；学习如何清洁自己身体的各个部位；了解什么是身体的隐私部位，知道哪里不能被人触摸。
如果没有及早让自闭症儿童接受适宜的性教育，那么儿童将不会懂得如何正确进行两性交往，以及控制性冲动、释放性压力，也更不会懂得如何正确对待自己的隐私部位，以及如何保护自己。
二、如何提高星孩安全意识？
由于自闭症儿童的感知障碍和认知障碍，导致他们没有敏锐的判断能力和协调的运动能力，无法应对紧急情况，不能正确处理安全问题。
因此，需要家长循序渐进、多多帮助星孩提高安全意识。具体怎么教，家长可以参考以下4种教学方法：
1
社会故事教学法
就如字面意思所言，社会故事教学法其实就是通过编写小故事，用适合儿童的措辞，告诉自闭症儿童普通大众在面对某种情境时通常会怎么做、有什么想法或感受等。从而让他们懂得在此种情境下，像普通人那样去处理事情。
2
情景游戏
家长可以编撰一些情景小游戏，比如家长扮演消防员，告诉孩子用电知识。以游戏的形式进行科普，有助于自闭症孩子的理解和日后对安全常识的运用。
不过需要注意的是，游戏内容一定是依据自闭症儿童所处的实际情境进行编撰的，游戏中的相关情景，都是自闭症儿童所熟悉的，便于执行功能有缺陷的星孩遇到此类情景时，会做出适合的行为。
3
利用视觉优势进行科普
对于语言理解能力一般或较低的自闭症儿童，我们可以利用儿童视觉优势，通过图片、绘本、插画等形式，帮助儿童接受和理解安全教育的内容。
利用这种方式传达安全信息，不仅迎合了自闭症儿童视觉感知优势，也可以提高其的学习兴趣，从而提高安全教育的有效性。
4
实地参观学习
很多时候，由于自闭症儿童的思维受限，缺乏对环境的探索，更不会设计和想象，难于理解家长用丰富语言所描述的环境和场景。那么，家长不妨通过带孩子去公共展览馆参观，可以帮助自闭症儿童在特定场景下掌握安全教育，及时建立和巩固良好的安全意识。
说在最后
特殊儿童自我保护能力差，安全防范意识自我应急意识、自我逃生意识都比较薄弱，而如何解决儿童的安全问题，不能仅仅依靠家长的时刻保护，最重要的应该是从根本上、从意识上加强儿童自我能动性。因此，在为了保证儿童的安全，请各位家长务必及时对儿童进行安全教育，莫要因小失大！
责任编辑：觅健星小编
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文献参考：
[1]孔令文.预防儿童触电措施[J].中国消防,2010(11):51-52.
[2]刘春燕.自闭症个体青春期的症状变化及干预[J].绥化学院学报,2014,34(10):98-101.
[3]张迎霞.社会故事教学法在自闭症儿童安全教育中的应用[J].幸福家庭,2020(14):74.
[4]王久保.情境教学法在自闭症儿童社会交往课程中的应用[J].新课程导学,2017(28):70.
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