家长分享｜4岁半确诊自闭症、能力停滞不前，他如何做到顺利适应幼儿园？

从确诊中度自闭症到顺利适应幼儿园生活，小明（化名）到底经历了怎样的历程？一起来看看小明妈妈的经验分享吧~

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干预道路曲折确诊自闭症 

大家好，我是小明妈妈。

我们家孩子之前语言还好，直到上学差不多一个月以后，他的老师来跟我建议：“要不要带他去看一下医生？小明有点多动，上课总是坐不住要走来走去。”当时我有些纳闷，孩子怎么突然就出了问题？

从3周岁半到4周岁半，孩子一直没有确诊自闭症。医生说孩子是发育迟缓，感统方面有点失调、注意力缺陷，让我赶紧带他去做感统训练，我就按照医生的建议带他去做了。大概做了一两个月以后，老师反应孩子问题还是很多，好像没什么变化。我们全家都很着急，赶紧又换了一个地方做感统训练。兜兜转转，差不多花了1年的时间，到19年11月份，小明差不多4岁半，去看了上海的专家，才被确诊患有自闭症。

当时医生说：“你们家孩子至少是中度自闭症，而且已经影响到孩子的智力发育了。”医生还说，自闭症无法治愈，一生都会带有，不是说吃药、做手术就能治得好的。这样的事情为什么偏偏降临到我家孩子的头上？他还这么小，就要一辈子背负这种病了吗？我们全家人，特别是我，真的很崩溃。我在楼梯间里哭了一场，对未来一片迷茫，不断问我老公接下来该怎么办。

之前不知道孩子有这个问题，也一直没有好好地干预，小明确诊的时候眼神方面很差。我仔细观察了，发现他到外面看人的时候眼神会闪躲，不愿意跟人家去玩去互动。他在家里没事干的时候会自我刺激，比如说摆东西。包括现在也还有这个情况，他会把各种积木等物品摆成一条直线，觉得很好玩。幼儿园小班时他很喜欢尖叫，因为不会表达情绪，喜欢用尖叫和跺脚，或者不听老师提醒在地上打滚等形式来表达想要引起关注或者是想要逃避任务。

社交方面，小明对人的关注特别差，如果知道有人要来，他都要绕道走，显得非常害怕。以前他外婆不知道他有这个问题，老是逼着他说“你要打招呼”，“去幼儿园要跟老师打招呼”，他都低着头死活不愿意。另外就是刻板，比如说他去超市，每次都要问我“妈妈这是什么字，那是什么字”。还有兴趣狭窄，他喜欢的东西就那几样，喜欢积木就会一直玩积木，对别的玩具不怎么感兴趣。

消化了一阵子情绪，决定调整心态继续前行，我还不能倒下。孩子已经被发现了有问题，不管我们能不能接受，首先要做的当然是干预。我们赶紧问医生有没有机构能帮助孩子，医生推荐了某家本地机构，我们当天就去了。第一次去这家机构，我就感觉有些方面让我很不舒服。机构的椅子像一个环扣似地把孩子扣在墙上，说为了防止孩子随意走动，这怎么感觉像跟坐牢一样？但是当时因为没有更好的选择，我们只能在那里报课，而且还报了不少，有感统有语言还有认知。老师的教学方式基本上都很刻板，每天问孩子一堆问题，导致我儿子至今跟我的交流都是提问式为主，真的太刻板了。

就这样干预了大半年，幼儿园老师说小明的规则意识还有社交方面基本没有进步。因为没有别的地方可以去，小明差不多在那里呆了9个月，虽然认知是有一些进步，但在语言、社交这些方面基本还是停滞不前。我那时心理特别着急。孩子年龄越来越大，要是错过了最佳干预期该怎么办？

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从线上到线下加入星星桥

焦虑了很久，四处查找干预孩子好的方法，可惜我一直没有找到合适的。幸运的是，去年在一位医生的微信朋友圈，我看到了星星桥国际自闭症高峰论坛的信息，当即报名听了讲座。高峰论坛上专家们都讲得很专业，内容也很体系化。

我感觉比较靠谱，就在去年7月份报了线上课，买了社交语言的组合课还有LSP的能力构建，接下来就开始理论学习。在学习和实践的过程中，我感觉所学的这些方法很实用，理论体系也非常系统、强大，都是美国那边引进过来的，跟我原来接触的传统模式完全不一样。

线上课程靠谱，我就想试试线下了。咨询了老师说是要排队，我就下定决心先好好学习。刚好11月份的时候，接到通知说宁波中心要开业，我感觉太好了，终于可以在家门口干预了！于是一直等到今年4月，孩子有幸参加了第一批培训。这里也非常感谢宁波中心的校长张老师，能让我们孩子有机会参加首批培训。

线下是先由马老师进行一星期的理论教学，老师讲得非常好，理论也很丰富，案例举得也特别贴合我们的生活实际。一星期以后，我们家长就带着孩子开始正式进行线下的干预了。

一两个月下来，我们家孩子进步非常大。以前在家里，我可能叫他要叫好多遍，现在我基本上叫他一遍，他马上就会回应我“妈妈等一下，我马上就过来”。干预了一两个月以后，幼儿园反馈小明在上课的时候，听到上课铃会自己主动坐好。之前让他坐回位子上，他都是磨磨唧唧地不肯去，有的时候还要让老师拖过去。

社交进步也很明显，他以前看到同学都很害羞，不愿意打招呼，就这样默默地飘过去。现在他会主动去找小朋友玩，每天下楼说“妈妈我要找谁玩”，也会跟随小朋友融入到他们的团队。

小明干预4个月多，前2个月基本上是构建LSP的能力，后面是社交概念、自我意识。经过这4个月的密集干预，他的基础能力，包括对人的关注确实好了很多。可能现在共享控制、灵活度，还有一些远距离学习、注意力方面还需要继续加强。另外社交概念里的情绪感受，他可能表达得还不是很到位。遇到别的小朋友哭，他的同理心不是很好，所以我报了线下的课后课，想在这些方面继续给他提升一下能力。

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为什么选择了星星桥？

下面的内容，希望对可能有在线下培训或者线上学习，甚至还没有在星星桥买过课或者干预过的家长有一些帮助。

1.课程体系先进

我觉得星星桥的课程确实是非常好的。它的体系是从1、2岁开始，一直可以支撑到你上高中为止。国内大部分机构是没有这么先进、完善的课程体系。

2.分类科学、合理

“TLS语言、学习、社交”三大模块，让我们家长学习的时候更有头绪，能找到孩子的问题在哪里。

3.专家团队强大

美国的自闭症专家Pat博士，加拿大言语语言治疗师的赵晶博士，星星桥创始人石建莉博士等等都非常厉害。此外，他们背后还有很大一批专家团队在支持，这在国内机构基本上也是没有见到过的。

另外，星星桥每周六家长点评，暑期直播课系列等课程，我每天都在听。讲的非常实操，跟我们的生活也是息息相关，可以让我们在生活中更好地帮助孩子去进行有效的干预。

4.线上线下融合

星星桥不像一般的当地机构，送孩子进去，可能一个小时、两个小时教完出来就结束了，它更多地需要家长参与进来。线上教授家长理论基础和家庭代养实操，线下中心通过干预让孩子成长，线上线下完美融合。

因为家长最了解自己的孩子，家长积极主动地推动康复计划的实施，孩子的进步才会更快。康复是一个漫长的过程，只有融入到孩子的日常生活中，孩子才能把课堂上学习的技能得到巩固和更快的进步。

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给各位家长的建议

1.每天1小时理论知识学习

星星桥非常强调以家庭为核心，倡导父母是孩子最好的康复师，一定要父母带着孩子一起干预，这样才能更好地帮助孩子回归到生活的正轨。

这里我建议大家一定要加强理论学习。我每天会抽一个小时左右的时间去学习，做一些笔记。带自闭症小朋友确实也很辛苦，但是不管多辛苦，也希望大家每天能抽出时间来学习。有了丰富的理论知识的武装，我们才能更好地把干预融入生活，这一点对孩子的康复是相当重要的。

2.全家参与

自闭症的干预一定是需要全家配合，全家人都要参与到孩子的干预中。当然家里人不只是父母，还包括爷爷奶奶或者外公外婆。不同家庭成员的参与，可以帮你分担很多压力，你的心理状态和精力也会好很多。参与的人多了，孩子的沟通伙伴也就多了，你有你的沟通模式，别人有别人的沟通模式，有了不同的社交模型，孩子的沟通交流能力也可以得到更好地锻炼。

3.善于发现孩子身上的闪光点

自闭症孩子比正常的小朋友发育慢，部分家长就觉得他哪都不好，打人或者尖叫让你很烦。但其实你只要仔细观察，就会发现每个孩子肯定有他们自己的擅长的地方。比如说对音乐声音特别有感觉或者画画方面有天分。只要去观察，肯定能发现孩子身上的闪光点。平时多注重孩子的闪光点，从他的感觉偏好入手跟他进行互动，孩子受到鼓励，进步会更快一些。

4.在生活里多提高孩子的自理能力和独立能力

马老师给我们上课的时候，说洗衣服、做饭、买菜都可以带着孩子一起。在生活情景中教学是最好的干预方式，不要包办太多。比如有的时候看到孩子磨磨唧唧，来不及做完，就想上手帮他直接把衣服穿、袜子穿了，就是不提倡的。这些事情，小孩子到了一定的年龄，差不多三四岁以后都是可以自己做到的。只要我们给他一点时间，提供一些视觉结构教他们怎么一步步来做，他肯定是能够做到的。

5.一直保持好的心态

我知道大家面对这样的孩子，压力会特别大。不管怎么样，就像我们线上课程片头说的一样，虽然生活总有阴霾，但希望能够让那份光透进来，洒到我们的心里。我们的心里能够充满阳光、积极向上，不管是对自己，还是对孩子都是非常有帮助的。

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孩子现状

目前小明LSP的能力，以物为导向已经变成以人为导向了。孩子上艺术课、感统课时，如果老师讲的他没有听清楚，他会去观察旁边的小朋友在做什么，进行跟随。

小明在幼儿园上课的安坐能力也有所提高了。不管他喜不喜欢，基本上能够坐在那里。不过遇到需要讨论的情况，因为他跟同龄小朋友比认知偏弱，参与讨论比较少。但是因为有在听课，老师偶尔问他问题，他也都能回答上来。

此外，他社交这块进步蛮明显的。我在家里教得比较泛化，会问他现在是什么想法，别的小朋友是什么情绪，让他灵活思考一下。小明也经常会蹦出这些词了，“妈妈你看我现在不高兴了”，“妈妈你灵活思考一下，猜一猜我为什么不高兴了”。

感统方面，我们每天都坚持训练，孩子在家里也比较喜欢做这些感统游戏，对他专注力的提升也很有帮助。

本来小明今年该上小学了，但是他跟同龄小朋友相比，能力差距还是有一些，比如认知、专注力的持续和社交互动方面都需要继续提升。其他小朋友会比较自然的维持和结束对话。但是小明一遇到他想讲的、感兴趣的话题，会一直不停地讲，不知道什么时候结束，也不管别人感不感兴趣，这些都是需要继续再加强。

另外，他的同理心比较差，换位思考能力也不是很好，包括他的自尊和自我意识。比如说要理解自己喜欢的和别人喜欢的不一样，因为这些不一样，可能每个人想法也不一样。这也是需要加强的。

希望通过接下来的干预，小明能够顺利进入小学，开启新的人生篇章！