中华志愿者网讯 2021年12月3日，以课程改革促学生能力发展，加强高校与一线学校的交流与合作，由四川师范大学特殊教育专业周宇老师承担的专业创新创业融合课程《自闭症儿童教育康复》以线上“高校—特校”师生互动、教师互动的方式展开。四川师范大学2019级特殊教育专业的学生和成都市龙泉驿区特殊教育学校的付勇校长、林江华副校长等教师参加了学习。
课程由四川师范大学的周宇老师主持，成都市龙泉驿区特殊教育学校的徐微老师进行了题为《培智学校自闭症儿童教育康复课程体系建构与实践》的专题教学，主要从课程的基本概念、培智学校课程与教学的变革、成都市龙泉驿区特殊教育学校自闭症儿童教育康复课程的运作、社交与沟通课程的编制四个方面展开。
在课程基本概念和培智学校的课程改革两个方面，徐老师按照时间线索对我国的培智学校课程的变革进行了梳理、讲解，介绍了发展性课程、功能性课程和生态性课程的区别。而后同学们对这三类课程的价值取向进行了热切的讨论，大家一致认为，不同类别的课程各有利弊，应针对学生的具体情况进行合理设置。
在龙泉特校自闭症儿童教育康复课程的运作方面，徐老师通过文档呈现、思维导图、视频展示、案例分析，全方位、多层次的介绍了成都市龙泉驿区特殊教育学校教育康复课程的发展历史、实施途径、实施程序、课程存在的问题及解决措施等相关内容。在课程的编制这个环节，徐老师从理念与理论、目标与目的、内容与大纲、方法与模式以及评量与鉴定五个方面，介绍了社交与沟通课程的编制流程。
随着国家新课程改革进程的深入，在我国中小学积极引入高校资源，与高校及研究力量构建深度的项目合作关系的同时，高校也在主动寻求与中小学合作与发展上的突破。由四川师范大学与成都市龙泉驿区特殊教育学校协同开展教学的《自闭症儿童教育康复》课程项目便是“高校—特校”深度合作的重要体现。望以此为起点，两校未来将通过不同形式的互动合作，内化教育价值，引领学生专业发展与生命成长，为特殊教育的未来发展赋能、增能。（供稿：四川师范大学特殊教育专业 硕士研究生 周游）
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