文章来源：（公众号）自闭症家庭自救；ID：gh_2f6e70eb4033
我家“低重典”今年11岁，靠自己的双手，已经卖出了几幅自己的拼图作品。可以非常自豪地说，她开始凭自己的能力挣钱了。但是，挣钱根本就不是我培养她的目的，挣钱只是顺带做的事情。
原来我也形容过我教我家“低重典”的心态。
因为这个孩子底子太差，学点东西，甚至是学会一点东西都不太容易。所以，她会的那点知识或者技能，在我眼里就像“救命稻草”一样金贵，我会要求自己一定牢牢抓在手里，想尽办法帮助她拓展和提高。
在她还没有能力拼出这么多好看的拼图之前，我牢牢抓住她的读写能力不断强化。因为当今社会，如果孩子是一枚文盲，那么她的生活质量，包括我们全家的生活质量将永难提高。我希望通过我们的共同努力，她最终能够成为一个有文化的人，一个会用文字记录生活的人。
但是，到目前为止，她还不能独立记录生活事件。当然，在我看来这是“有心栽花花未发”，是我们的训练还不到火候，是她的能力还没有达到相应的层面，我们还要继续努力。
在今年四五月份，偶然捕捉到她有可能提高的拼图能力时，我要求自己把这根“救命稻草”一定牢牢握在手里。毕竟，家庭干预八年，孩子能力的边界正在逐步扩展。同时，动手就是动脑，会动脑对她而言太关键了，我何乐不为呢？
但是我知道，这个技能并不是孩子的终点，我甚至都不去设想她的终点会在哪里。
我认为，对于像她这样，底子比较差的孩子而言，学习起步阶段的路一定要走得相对窄一点，因为她没有能力全面发展。当然，把路走窄并不代表其他方面就完全放弃。而是在时间分配上，确保主要精力投入到设定的主要目标上去。
我家“低重典”没有上学的能力，但在家有大把时间。通过这些年的实践，我认为，特殊孩子要想拥有一技之长，其实是一件非常简单的事情——选定目标，在方法正确的前提下，拿时间怼，完全可行。
所以，我不会放任她在家躺平，我会保证她每天的读写训练大约3小时，拼图训练2小时。不做这些有意义的，启迪智慧的事情，她是无路可走的。
其实，我的教育策略非常简单。就像面对一群人的攻击要想脱身，你只有抓住其中一个人胖揍，揍到周围的人害怕得自动逃走，你就可以解围了。换句话说，抓住并且解决主要矛盾，这其实是针对低功孩子的一种最实用的干预策略，于我而言，这就是一条捷径。
很多次，我问我家“低重典”：“你是喜欢读书写字，还是喜欢拼图？”她都会斩钉截铁地回答我“喜欢拼图”。看得出来，她对拼图是真爱。在训练手脑能力的同时，顺便赢得物质上的一点点小奖励，是对她的一种肯定和鼓励。
当然，我的目标不止这些奖励。我家“低重典”是我的行为实验，我就想看看，我的这个孩子在不依靠任何外力的前提下，到底能够发展出多少技能，她到底可以走多远！
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