文章来源：【公众号】星宝801；ID号：gh_76d951563a9f
今天在看的书是《聪明却孤单的孩子》。
第一个故事不是书中的故事，也不是星宝的故事，而是星宝舞蹈机构一个小姐姐的故事。
小姐姐比星宝大半岁，却已经学舞蹈有2年了，因此在大班。据说，小姐姐年底接连有三场舞蹈表演，其中一场是在省级的电视台上。
如此优秀的小女孩，一次下课过来和我悠悠地说：阿姨，星宝在班上有朋友吗？我也没有朋友，她们都不和我玩。我想要的不是礼物，而是快乐。
看着那些小女孩在教室里围成一圈趴在地上玩，这个小女孩在门口失落地看着自己的同学们，我真的难以想象上面的话是一个不到6岁的孩子说出来的。
聪明而孤单的孩子，她的那份孤独，那样强烈，而又不为人知。
总结1：不能融入人群，缺乏朋友和互动的孩子，真的很孤单；
所谓社交行为，是指孩子在与人交往的环境下，感知社交活动，理解人与人之间的关系，了解自己的行为如何影响他人，练习站在他人的角度看问题，学习与他人相处。
而社交技能缺乏，主要是指孩子的社交感知和回应系统不够灵敏，以至无法准确地解读社交信号，无法理解社交关系中的潜规则，或者无法根据别的孩子的反应或社交场景的变化，调整自己的行为。
在我们的一期读书会中，有一位群友妈妈也指出自己遇到的困难。她说自己的孩子3岁半，到儿童乐园玩，想让孩子和小朋友玩，但是孩子就是不去。硬要推孩子去和人家玩，小孩子就哇哇哭了起来。
当时我们从依恋的角度讨论了孩子的安全感问题，是否孩子缺乏与人交往的勇气。而现在看来，这个孩子的怯懦在于她其实是缺乏社交技能的。就像一个人不会游泳，你非要她游过河，她不害怕才怪呢。
总结2：在星宝的社交培养中，我除了要为他创造能与人互动的环境，还需要亲自牵他的手，手把手为他作出社交示范。
那是否是有与人社交的技巧就足够了呢？其实让我更担忧的是孩子在多次的社交失败之后形成的信念。当孩子不能理解为什么没有人和他玩、自己为什么没有朋友的时候，他可能形成一套自己的逻辑。
前面说到的跳舞小姐姐，我问她为什么她不和人家玩，她说是别人都不愿意和她玩，因为她跳舞跳得不好，所以大家不喜欢她。
作为我一个旁观者的视角，会清楚觉得不是这样的。这个年龄段的孩子，还不知道以成绩来评价一个人。再者，她真的跳得不错。
但是，她就是有着这样的信念，而自绝于小朋友们的游戏，独自伤心落寞。
星宝也是这样，在最初有小朋友和他玩的时候，他很激动。似乎有点不相信有人愿意和他玩。并且把自己的各种吃的、玩具都拿出来和人家分享。
他的这个信念似乎是不够自信、缺乏自我价值感，人际关系是需要讨好的。
上次我邀请来我家玩的那个小朋友，怒吼着拒绝了我。她的信念大概是他者是危险的，他们是会陷害我、嘲笑我的，我最好不要和他人往来。
总结3：在带领小孩子的社交的时候，大人承担着孩子教练的角色，需要帮助孩子梳理内心的叙事逻辑，了解原有叙事逻辑的来源，并着手建立一套新的叙事逻辑。
说到梳理孩子的叙事逻辑，其实还是蛮羡慕的。羡慕那个舞蹈小姐姐，她能够进行我一问，她一答，只要大人多点耐心，问问她发生了什么事、她为什么这样认为，往往能找到答案。
而星宝就比较困难，因为他语言表达能力还不行，不会叙述发生了什么事，也无法阐述自己内心的想法，只能考大人去猜。
就在昨天晚上，他想吃星球杯的巧克力，我看他用手指一点点抠很费力，于是提出帮他用叉子先挑出来，然后他就方便吃了。但是在从他手上取星球杯的时候，他拒绝了我，我坚决要按我的做。我赢了，他哭了。
在星宝大哭的时候，我其实是不理解的。发生了什么？是因为我抢了他的东西，他感到被剥夺吗？还是因为我无视他的拒绝，让他感到被强加的意志？还是因为我声音有点大，唤起了他以前害怕的经历，他恐惧我的情绪会失控，所以自己先绷不住了？
我无从得知。只是感到他哭得很大声，好像想用哭声来和我说什么，但是我无法解读。
平息了一会，我想，无论他背后的语言是什么，他现在想传递的意思是：妈妈，我现在的情绪自己处理不了了，你快帮帮我。
于是，语言旁白＋拥抱抚慰+好玩游戏3件套上阵，慢慢哄好了他。
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