融合教育让残疾孩子有爱无障

《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》1月25日正式发布，明确提出到2025年，初步建立高质量的特殊教育体系，其中很重要的一点就是全面推进融合教育，也就是让普通教育、职业教育、医疗康复及信息技术与特殊教育进一步深度融合，让残疾孩子能够更多地和普通孩子在融合环境中互相尊重、共同成长进步。

截至2020年底，我国特殊教育在校生有88万人。我们为什么要倡导融合教育？融合教育能给特殊教育孩子和普通孩子各自带来什么？一起认识一位在普通学校随班就读的孤独症儿童和他的同学们。

记者来到南昌二十八中教育集团青云学校二年级四班的时候，孩子们正在上语文课。

这个回答问题的小男孩，名叫罗熙泽。课堂上，自然地与老师对答，课堂外，微笑着与同学互动，很难想象他其实是一个重度孤独症儿童。

罗熙泽的妈妈 易永荣：你看这是他之前写的字，再看后面是不是写得很漂亮。这是一年后写的，很端正，他画的画也越来越好了。

字迹清秀、构图完整，而在一年多前，罗熙泽甚至连话都很少说，这个来自星星的小男孩2岁的时候就被检查出患有重度孤独症，之前一直在特殊教育学校就读，2020年秋季学期，他来到了现在这所普通学校随班就读。

罗熙泽的妈妈 易永荣：他长大以后还是要到社会上去生活，所以我觉得尽早带到学校，融合环境。

来到学校后，一开始罗熙泽并不适应，有规律的学习环境、嘈杂的声音和陌生的同学都让他害怕。但让罗妈妈没有想到的是，学校友好的环境和融合教育的理念，让熙泽有了巨大的变化。针对特殊孩子，学校制定了一人一案的教学目标，通过问题的巧妙设计等，也让特殊儿童在普通课堂上有了参与和体验。

南昌二十八中教育集团青云学校二年级四班班主任 胡岚：给罗宝制定的一些基础简单又富有童趣的教学目标，让他去完成。比如说辨识动物、连线等等，还有一些舞蹈的操给他设计一下，去表扬他，慢慢树立他的自信。

此外，“斑马日”“错袜子”等一系列主题活动让每一个学生认识到社会的多元性和个体的差异性。一年多时间，不仅罗熙泽有了巨大的进步，这些跟他一起成长的小伙伴们，也懂了如何去接纳和尊重每一个人。

如今，罗熙云不仅慢慢敞开了心扉，也给周边的人带来了很多温暖和欢笑。

南昌二十八中教育集团青云学校二年级四班班主任胡岚：他每天进校的时候都会主动跟我们保安打招呼，我们还有值岗的老师会打招呼，会击掌。他看到我们班上的孩子他就很热情，他会主动去抱班上的孩子。

融合教育如何“融”？

同一个课堂，让罗熙泽和他的同学们共同学习、共同成长。近年来，国家加大了对融合教育的推进力度，据统计，2020年在普通学校随班就读的残疾学生有44万人，比2016年增加62.96%。然而想要融好，并非一件易事。此次特教提升计划，对于推进融合教育更好发展，也有一些相关部署。

此次特殊教育提升计划提出，将加强普通教育和特殊教育融合，创设融合教育环境，加强学校无障碍设施设备建设配备等，为残疾儿童在校学习和生活提供无障碍支持服务。

北京师范大学教育学部特殊教育学院院长 王雁：假如说坐轮椅的孩子，怎么进班级等等，盲孩子进到这个普通学校，比如说教室在四层，电梯按钮没有盲文，就是一个障碍。

据了解，在一些地区，普通学校开展随班就读的教育教学实际能力也有待进一步提高。此次文件也明确提出，研究制定义务教育阶段融合教育教学指南，将融合教育纳入普通学校教师继续教育必修内容，开展融合教育示范区示范校创建。

目前，一些地方在积极探索。在四川成都双流区彭镇小学，随班就读的特殊孩子有30多个，学校为每个孩子都定制了个性化的学习方案，每天有专职老师在这里给孩子们上潜能开发和康复训练等课程。

此外，自2019年起，双流区特教校教师、普通学校特殊教育资源教师和承担随班就读工作的班主任教师，都按照基本工资的20%核增绩效奖励。

华中师范大学教育学院副院长 雷江华：在绩效工资分配中，对直接从事残疾学生教育教学工作的教师给予适当倾斜，这也是这次文件中提出的。这既是一种激励政策，也是对于特殊教育教师的肯定。

不落下一个残疾孩子

让每一名残疾儿童青少年都有人生出彩的机会，是这次文件中的一个重要原则。对于重度残疾和正在进行康复治疗的残疾儿童青少年，近年来，一些地方也探索出了送教上门、医教结合等安置办法，为特殊儿童青少年接受个别化的教育与康复提供精准保障。

家住信丰县正平镇九渡村的刘嘉怡，4岁时因意外导致颅内损伤被鉴定为极重度残疾，但他的学习并未停滞。从6岁开始，一个由一名特教老师和两名普教老师组成的“送教小分队”就敲开了她的家门。

信丰县特殊教育学校老师 何冬香：我们特教老师就会给孩子进行一套专业的系统评估，制定出一生一案以及个别化教育方案。

经过近七年的送教上门，嘉怡的健康状况和认知能力都得到了明显提高。从2015年起，信丰县财政每年安排30万元特殊教育专项资金支持。到目前，已累计为386个极重度和重度残疾孩子制定了个性化教学方案。

而在山东德州市夏津县，则探索创建了“医教结合、综合康复”的办学模式。

这几名特殊孩子正在物理康复训练室进行手指精细动作训练课程。对他们来说，这里不仅可以进行医学检测、身体检查和康复训练，还能做到日常学习和康复训练的有效衔接。

目前，学校积极培养具有教师和康复师资质的“双师型”教学队伍。80%以上专门教学的教师都掌握了必备的医学康复知识。

夏津县特教学校校长 袁敬华：我们学校创办宗旨也是一个不能少，一个不能落。

同一片蓝天 有爱无障

教育公平是社会公平的重要基础，有一部分孩子，他们虽然带着缺憾来到人间，却有着与普通孩子一样五彩斑斓的梦想。相信国家、社会、我们每个人的努力，会让每一位残疾孩子都能享有公平而有质量的教育，实现自尊、自信、自强、自立的人生。

来源：央视新闻

编辑：潘文畅