1、儿童理解事物重重障碍
（1）缺乏目光接触。有意躲避与人对望。但孩子的边缘视力通常比一般人好。
（2）专注力弱。对周围环境不感兴趣。专注力 不足是影响学习的主要原因。
（3）对声音的异常反应。例如：过剧或缺乏反应。对别人的话听而不闻，对四周环境不加理睬，不懂危险，但对某种声响却非常敏感。
（4）语言发展障碍。我们的孩子大部分都缺乏沟通技巧，间中发出“没意思”的声音，或鹦鹉式的重复别人的话。在理解语言含意上更有困难，以至没有准确的回应。研究所得，半数以上的孩子没有功能性语言。
（5）对音量控制或情绪表达有困难或异常。说话声音无抑扬顿挫，只有单一语调，句子结构特殊，喜欢重复语句。
（6）视觉异常体验：
I 喜欢看圆形物体的转动或闪光的东西。他又只会注意人或物体的轮廓，缺乏整体概念。他们常用边缘视线，如踏单车时不用向前望亦能到达目的地。
Ii 喜欢看圆形物体的转动或闪光的东西。他又只会注意人或物的轮廓，缺乏整体概念。他们常用边缘视线，如踏单车时不用向前望亦能到达目的。
iii 对光线的需求不大。晚上孩子在房间内独处时，不会开灯，但却能在房间内活动如常（注：有些孩子相反地害怕黑暗环境）。
（7）对身体语言之表达和接收有困难或异常。对别人喜、怒、哀、乐的表情难以了解；更难用正确的面部表情对事物作适当的反应。
（8）触觉、味觉的异常体验。在触觉识别方面有障碍，不知冷热，对被抱毫无反应。味觉及嗅觉之异常体验，常导致偏食、拒绝接受或尝试新食物。
（9）怪异及重复无意思之自我刺激行为。如不停地摇手、打头、打胸口、眨眼、大哭、大笑、甚至自我伤害。此等行为妨碍孩子留意周围事物。影响学习。
（10）模仿动作有困难，缺乏空间概念。孩子对于模仿动作，例如将双手摆放在身体的上下、左右、前后等非常困难。
（11）固执、喜欢刻板式生活。喜欢以不变方式排放东西或将物品摆放在固定位置，缺乏推理和想象力。
孩子在行为和情绪上的问题
（1）缺乏社交技巧。逃避与人接触，缺乏人与人之间的一般感情反应。幼儿期不撒娇，也不会要求母亲的拥抱，所以要发展正常的人际关系十分困难。
（2）拒绝改变（环境、习惯、生活常规）生活上的任何改变均能导致孩子情绪波动、发脾气，因他们喜欢重复及刻板式的活动。
（3）对无伤害的事物产生特别恐惧。恐惧或过度反应可能是由于某种感观过敏所引起。例如听到某种声音，便会掩耳尖叫，又或看见转动物体显得特别兴奋。但对真正危险的事物却毫无反应。
（4）不成熟的社会行为。例如：不会分辨是否别人的东西，在公众场所，常令家人尴尬。
（5）缺乏玩游戏的技巧。尤其需要想像力及创作力的游戏。例如：煮饭仔、角色扮演等，不会主动交朋友或加入集体游戏。
（6）绝对不会说谎话。因他们缺乏想像力。智力正常的自闭症孩子对作文或需要创作的科目，常常感到困难。另一方面，对刻板式的科目，如默书、背诵或推理性的数学科，通常表现较好。
（7）对新环境适应力较差。因其缺乏安全感，会有不安的情况出现。
（8）喜欢独处。尤其是在孩子熟悉的环境，例如：他的睡房。
（9）缺乏沟通表达技巧。常因被误解或未能满足其需要而发脾气，产生行为问题。
（10）无故尖叫，发脾气，伤害自己，甚至有破坏性行为。
孩子在某方面的特殊表现
有些孩子在某方面会有突出的表现，例如：有很强的刻板式记忆力，以致在数学、组合玩具和拼图方面表现出色，但这些表现与智能和生活技巧没有直接关系。
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