近日，一位担忧重重的三岁宝妈向我们咨询了一个问题：
瀚瀚（化名），三岁，与同龄孩子相比，语言能力似乎稍显落后。同龄小朋友已经开始积极向家长提问，而他的表达欲望似乎不强，说话含混不清。想要东西时，他只会用手指指着，并发出模糊的声音。尽管妈妈反复教导，但他依然难以开口。
为了改善孩子的语言问题，妈妈希望通过让孩子上幼儿园与其他小朋友交流，以期望有所进步。然而，入园后，瀚瀚的语言能力并没有如预期那样得到改善。相反，由于不擅长表达，他显得与其他小朋友不合群，无法参与一起游戏。他在课堂上也难以理解老师的指令，经常会跑来跑去，给其他孩子带来干扰。老师也多次向瀚瀚的妈妈反馈了孩子的情况，这让妈妈备感焦虑，不知该如何是好。
上幼儿园 ≠ 语言进步
瀚瀚的情况并非个例，我们在日常工作中经常会遇到类似的案例。因为语言发育落后，在入园后被老师约谈，家长不知如何应对的情况时有发生。然而，这样的情况若拖延下去，将对孩子造成更多困扰。
语言黄金学习期，千万别错过！
3至5岁是孩子学习语言的黄金时期，他们能够学会大量词汇并开始应用。如果孩子在语言表达方面遇到困难，将会造成社交发展的障碍。
为解决孩子的语言问题，家长可以采取以下措施：
改变语言环境，保持统一的语种，积极与孩子交流，给予他们足够的回应和鼓励。发掘孩子感兴趣的内容，为他们选择合适的学习方向，鼓励他们多听多说。
训练孩子的口肌力量，适当时候提供稍具咀嚼力的食物，避免出现说话含糊或构音障碍等问题。
不要过度满足孩子的需求，避免“伸手就有”的情况发生，鼓励孩子表达自己的需求。
此外，家长们在发现孩子在语言方面出现问题时，应高度重视，并通过专业测评找出具体的语言发育问题，以便采取专业的训练和干预措施，帮助孩子尽快赶上同龄人的发展步伐，确保“语言问题”不会影响到孩子的健康成长。
宜童发育行为中心，依托宜童20年的儿童发育行为障碍康复干预及融合教育经验，打造了医疗（系统诊断评估）-心理（精准康复干预）-教育（随班融合训练）三位一体整合治疗体系，为孩子提供全案闭环整合康复治疗管理，推动孩子的身心健康发展。
中心设有专业评估室，可提供发育行为障碍儿童诊断评估，并设有专业OT、PT、ST教室，可提供儿童康复训练、发育迟滞训练、语言训练、感觉统合训练、社交力训练、注意力训练、认知训练及音乐治疗、沙盘游戏治疗、脑电生物反馈治疗等儿童康复项目，同时提供家长培训及科普咨询等一体化服务
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