学术传递|你在看什么？孤独症儿童与正常发育儿童对有无目标物体的注视追随情况

文章来源：【公众号】南开孤独症；ID号：nkautism

注视追随形式

（Gazefollowing）

有目标物体（Gazefollowingwithtargetobjects）：

模特将整个头部转向目标的方向（眼睛和头部）-EyesandHead-ObjectPresentcondition

模特保持头部静止仅使用眼睛注视目标（仅眼睛）-EyesOnlycondition

无目标物体（Gazefollowingwithouttargetobjects）：

模特转动整个头部（眼睛和头部）看向一边（在上述两个条件下木偶出现的地方）-EyesandHead-NoObjectcondition

前人研究

有研究发现，与"仅眼睛"条件相比，所有婴儿在“眼睛和头部”条件下都倾向于表现出更高的凝视率。

还有研究发现，相比于模特之前没有看过空旷的地方，如果模特之前看过空旷的地方，8-10个月大的TD婴儿朝向空旷地方即无物体地方看的时间更长（Csibra&Volein,2008）。

另一项研究发现，当成年人看着婴儿看不见的区域（即被障碍物阻挡）时，12个月大的孩子倾向于步行或爬到成年人正在看的区域（Moll&Tomasello,2004）。

总之，这些研究表明，当正常发育婴儿看到某人朝某个方向看时，即使没有目标物体存在，也会增加他们对该区域的注意力。

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研究对象

共126名儿童参与研究。

其中，25名是孤独症高风险儿童（elevatedlikelihoodofASD，EL-ASD），他们在3岁时符合DSM-V孤独症标准。孤独症高风险儿童是通过广告，项目网站和临床单位招募的。所有EL儿童至少有一个年龄较大的兄弟姐妹被社区诊断为ASD（通过检查医疗记录进行验证）。

72名是孤独症低风险的儿童（EL-no-ASD），他们在3岁时不符合DSM-V孤独症的诊断标准;

29例为正常发育儿童（TD）。对照组的另一名婴儿因接受孤独症诊断而被排除在外。正常发育儿童是从生产记录中招募的，并且至少有一个正常发育儿童年龄较大的全兄弟姐妹，并且没有患有ASD的一级或二级亲属。

另外5名儿童（4名EL-no-ASD，1名TD）由于没有产生足够的有效数据而被排除在外。

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实验流程

儿童坐在父母的腿上，距离模特2米左右。模特坐在一张矮桌旁，上面装有两个木屏风，每个屏风上都有一个洞。儿童的目光由放置在儿童前方的TobiiTX300眼动仪记录，并使用两个摄像机记录儿童的行为以及刺激区域。由实验者开始，让两个木偶通过木屏风上的洞出现，将手和手臂隐藏在屏风后面。木偶出现在距离模特脸部25-30厘米的距离处。在每次实验开始时，模特都会叫出儿童的名字，以吸引其对模特脸部的注意。如有必要，第二次叫这个名字，如果儿童仍然没有反应，模特通过做一个有趣的脸和声音来进行第三次尝试。

一旦儿童看着模特的脸，模特就会将目光转向其中一个木偶，注视时间为4秒（或者，在"眼睛和头部-无物体"条件下，转移到屏幕上的洞中），同时发出兴奋的声音（"哇！"）。

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衡量指标

儿童对目标区域的注视时间；

对模特面部的注视时间；

以及在追随目光到目标后回视模特的延迟（回头看提供注视提示的人被认为是社交互动环节的一个关键方面。）

研究结果

1、注视追随准确性

注视跟随准确性在14个月相比于10个月龄显著增加，但在14和18个月之间没有显著差异。注视跟随准确性在"眼睛和头部-物体存在"条件和“眼睛和头部-无物体”条件下没有差异。

2、对目标区域的注视时间

对目标区域的注视时间：10个月和14个月之间增加，然后在18个月下降。

儿童在"眼睛和头部-物体存在"条件下注视目标区域时间显著更长，在“眼睛和头部-无物体”条件下注视模特区域的时间显著更长。

3、回视模特的延迟时间

相比于其他条件，"眼睛和头部-物体存在"条件下几乎所有儿童回视模特的延迟时间更长。

在眼睛和头部-无物体条件下，EL-ASD组从目标返回到面部的延迟与TD组相比延迟更短。EL-ASD和EL-no-ASD组没有差异，EL-no-ASD和TD组之间也没有差异。在仅眼睛条件下，与TD组相比，EL-no-ASD组表现出更长的延迟时间。TD组和EL-ASD组的延迟之间没有差异，两个EL组的延迟之间也没有差异。

在眼睛和头部-物体存在条件下，三组没有显著影响。

研究结论

在这项研究中，通过操纵提示区域是否存在目标物体，分别在10个月、14个月和18个月时进行表现评估，并在3岁时进行诊断评估，对比孤独症高风险的儿童(N=97)和正常发育儿童(N=29)的注视情况。

结果表明，尽管孤独症高风险婴儿在所有情况下的注视程度与正常发育婴儿相同，但当外围目标物体缺失时，儿童回视模型面部的潜伏期更短。这些注视行为的微妙非典型性可能意味着尽管他们表面上是典型的注视追随能力，但是孤独症高风险儿童对交际情境存在着不同的理解。

文献来源：

Thorup,E.,Nyström,P.,Bölte,S.,&Falck-Ytter,T.(2021).Whatareyoulookingat?GazefollowingwithandwithouttargetobjectsinASDandtypicaldevelopment.Autism.

https://doi.org/10.1177/13623613211061940

编辑|刘云婷南开大学社会心理学系研究生

审阅|王崇颖南开大学社会心理学系