文章来源：【公众号】墨者的心路历程；ID：morgraine-01
说说我儿子做融合教育这一年半的收获吧。
前年年底，我搞了个融合幼儿园，给仔仔送了进去。那时候，他上午半天由影子老师带着他，去幼儿园大班。下午半天回来墨轩做一对一。
其实在把他送去之前，我特别忐忑，我儿子什么程度，很很清楚。他跟同学之间的差距很大，但当时孩子马上7岁了，已经不小了。我也就咬咬牙把他送进去了，那段时间，我几乎每天两盒烟，焦虑到失眠。
后来这小子表现的还不错，这让我又燃起了让他上小学的念头。说实话，在那之前，我是完全没信心让仔仔能上学的。
然后，这话说是去年了，就是21年的春天，我看仔仔在幼儿园待的挺好。我就开始弄小学了。费了非常大的劲，算是把融合小学弄出来个雏形了。先拿我儿子打个样，于是9月份。仔仔成了我们墨轩第一个进入融合小学的试验生。
他那一个年级4个班。就他一个是特殊孩子，其他都是正常孩子。他那个班里30个孩子，他比人家大一岁。
我之所以选那个班，是因为班主任是我校友。而且以前也有带过特殊孩子的经验。
一开始影子老师寸步不离，啥都得辅助。然后慢慢的，仔仔就能适应一部分了。重点是我们开发了好几个特别好的小伙伴，天天下课领着仔仔一起玩。
说实话啊，仔仔有些课是真听不懂。他班主任是教英语的，你说咱中文都说不利索呢，英语就更学不明白了，最多就是学几个字母，学几个单词。数学再难点的仔仔学起来也有难度。
后来我仔细的合计了一下，我又不指望他能考大学。上小学，更多的是要锻炼孩子的社交、规则性和语言，以及接触社会。至于学习成绩，我估计屏幕前的你，可能也对孩子没多高的要求吧？我也一样，孩子开心就好。
所以呢，后来我跟学校研究了一下，就在他那个班级的旁边，建了个资源教室。所有仔仔学不明白的课程，比如数学，那就由影子老师带着他去那个教室里，单独给他上，上他能听懂的课。比如同样都是数学，人家班里教乘除法，我们可以教加减法。
然后其他仔仔喜欢的课，再回来跟同学一起上。比如语文，比如音乐、美术、体育、手工。然后一起做眼保健操，一起吃午饭，一起去图书馆，下课一起玩。我觉得挺好。
这不疫情停课了吗？好久没一整天一整天的带他了。这次给我最大的感受，就是这小子的灵气劲，比一年前好太多了。
能看出来眉眼高低了，跟小朋友也能玩到一起去了，很多逻辑性也通了，前两天还跟我撒谎了。虽然撒的那个谎非常的初级，但对一个重度自闭症孩子来说，这已经是历史性的跨越了。
至于说，文化课，我还真没啥要求，能学多少学多少。到这可能会有人跟我扛了，说你这样，学业不越落越多了吗？
呵呵，你还真指望一个有严重智力障碍的重度自闭症孩子，能考大学是咋地？那文化课能学啥样算啥样呗。
所以，这一年半下来，我真的觉得仔仔的进步，尤其是在社交、语言，以及那种无法用语言形容的那种灵气劲，你应该明白我说的那个意思。这些方面的进步，这一年多比之前全部加起来都多。
所以，这更让我坚定了信心。就是融合这条路必须得走下去。今年9月份，我们还会送更多的孩子进到小学。而且这批送去的孩子，底子都比仔仔好，他们进到小学以后，估计肯定比仔仔混的明白。
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