过往
我曾年轻过，于是读书便是我童年时期最想摆脱的一项任务。
在小时候，读书可以看成是被爸妈、老师等立一个flag，然后我需努力认真刻苦、费力费心费神的、无条件的去完成的一项伟大事业。至少这是我小时候读书的模式。所以当时，读书让我很累，在意识上完全不为自己读，flag倒不倒和我有啥关系。
慢慢熬到了大学，自己选了一个心仪的专业“自闭症儿童康复”。没错，我自己选的！讲道理是我心甘情愿的专业学习方向，总该认真的学习了吧！但是如同大部分大学生的校园生存法则：好不容易独立了，还不抓紧放纵一下？于是我就放纵了一下下，然后毕业了。
一晃神，在青聪泉晃晃荡荡过去了5年，期间上面也一直布置一些读书的工作，用于提升老师们的专业技能，但是我这厮，有着天生不爱读书的懒劲儿，一直成为了进步的绊脚石。让我只能靠着热情，略带疲惫的工作，而不能靠着读书带来的智慧，相对省力的前进。
契机
人长期习惯的改变，不管因为什么，契机是一定需要的。在2021年的暑假，我遇到了这个契机。当时我处于5年工作来的最低谷，感觉当时除了吃美食能让我享受片刻的轻松之外，其他的事情都提不起劲儿（当然我也没有一直吃，对于自己的身材还是有些要求的）。暑假台风天偏多，当时看着雨后的水塘，我就好羡慕小猪佩奇......真自由，踩个水塘都可以这么快乐。
这个时候，想拉我一把的陈校长，推荐给我的一本书，我对这本书的第一反应是：这是烧屁股的火，而不是解渴的水.......
抱着完成任务的心态，我翻开了这本书，我突然发现，随着书本，我心里有的一扇窗开了，清风吹了进来，污浊的烟气在慢慢消散。
这是一本剖析自己心灵的书，在书中我找到了自己的心结，不再去羡慕小猪佩奇了。
也是这件事，让我感悟到了读书的本来面目，心中也有了想通过读书，而完成的目标。（失落时治愈自己、工作中提升自己等....）读书不是学习，学习不是成绩，成绩不是未来。但不读书，却真的会让我没有未来。
请缨
这个契机让我开始了养成读书的好习惯，所以在2022年，当青聪团队开始倡导“共读一本书”的活动时，我就第一个跳出来，作为活动带领者。我主动请缨，每天带领每一位有热情的老师，更加省力的干活——通过阅读。
这样做其实我也有私心：我怕自己靠自觉和他人推动，无法每天每天地坚持阅读这些难啃的心理学书籍。被带容易掉队，那我就带别人呗，如果遇到偶尔不想读、读不下去的时候，便以工作自束。（我热爱工作，对工作那我是一丝不苟的，嘿嘿）
共读
从2月底开始，我们便在青聪团队的工作群中，开始了“共读一本书”的打卡任务。不对，是“共读一本书”的学习活动。
活动的计划是：每天老师完成阅读计划（每天10页），并通过启发式提问，在群里完成阅读分享。
而我对这项工作的计划是：提前阅读书籍（比如老师们应该读第三部分，我就应该读到五六部分了）然后结合上下文，结合青聪泉的工作现状，提出1-2个引导问题（类似于导读，或者是高中生语文阅读理解，然后同学们去文中找答案）最后每天晚上雷打不动的按时在群里发计划，并争取最早在群里分享自己的感受（做好收尾和带动）。最最后，每天阅读每一位老师的阅读感想，争取吧...可以读出老师们分享中的线索（是否读懂？是否用心？怎么启发会懂？怎么会更用心）
很感动，也很充实。大部分的老师们都跟上了！目前我们已经完成了第一本书《这世界唯一的你》的阅读。
我的感觉是很轻松，因为每天任务量不大，也就10页，比我这篇感想的字数多不到哪儿去，大家读完这篇感想花了多久呢？第二个感受是很有动力，因为我有一份责任，他会让我带着思考去读去挖，努力读得更透！（不然怎么提问呢？）也努力在阅读中带着工作时的点点画面，就像看着点点繁星那样。
所以对第二本书的阅读，我的心里完全没有“啊~~换个主管来带吧，人人有份呀！”而是“别抢，放着！我来！”
以上就是“共读一本书”的工作思路和前因后果。
加油，特教读书人
最后一条想法，相信各位老师也一定有（也不是相信，我就听到了有老师疑惑）：这样的阅读，可以为我们的工作带来怎样的帮助？我心中模拟了答案，可能是：一定有帮助！书中的例子会让我们更好的认识理解孩子；肯定有帮助啊，我们ECTA就是需要这些心理学理论的支持.....等等等等.....
但是我觉得最好的答案（最有格局）是——
孩子一定会为自己拥有一名爱学习的老师而满足，也会因为自己的老师爱学习而自豪，更会将爱学习的老师树立为自己的榜样！
阅读不是为工作，是为自己，所以加油吧！
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