个人工作系统就是根据儿童需要(特殊兴趣、习惯及能力障碍 等)建一个独立的工作计划，包括结构化教育的各要素——视觉结 构、环境结构、常规及程序时间表，再加上特定的教学材料安排，便构 成了个人工作系统。利用这个系统可有效地帮助孩子学习和康复。
涉及个人工作系统的要求和技巧主要有：
(1)以单任务的形式呈现，但设计形式多样化，可用文字、图片、 影像等表达，这样有利于能力的泛化。
(2)开始、结束、人物的各步骤和反馈信息等的标注要清晰且区 别明显。
(3)T解、熟悉和执行任务单须有学习的过程。对未掌握的患者 要在同伴或老师的协助下熟悉。
(4)为节约教学资源和减轻人力负担，任务单要采用可重复的粘 贴形式。
(5)设计时除要考虑近期目标外，也要考虑孩子的兴趣爱好和年 龄特征。值得注意的是，有的孤独症患儿对几何图形或其他标识非常 有兴趣，那么在制作程序表时要尽可能回避几何图形作为图卡，否则 会让他注意力过度放在几何图形上。
以上5个工作部分同等重要，且相互作用、相互支持，只有将他 们有机地结合，结构化教育才能达到目的。
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