“看着我！”
这句话把我变成了一个眼神交流方面的专家。
我是伊万的母亲，我的儿子今年15岁，患有孤独症。他不说话，仅用一个iPad来交流。由此，他的语言可由图像组成。
当伊万两岁半的时候，就被诊断为孤独症。那天的记忆依旧刺痛着我的心。我和我的丈夫感到很迷茫，我们不知道能做些什么。
那时候还没有网络，你无法搜寻想要的信息。所以，我们刚开始的行动全凭直觉。
伊万不肯与我们眼神交流，他会忘了那些他听得懂的词汇，他不能对他的名字或是任何我们问他的问题作出响应。对他来说，仿佛语言只是噪音。
我想知道他的感受是如何的。唯一的办法，就是与他对视。但是这唯一的桥梁也被阻隔了。
我该如何教会他生活呢？
当我做他喜欢的事情的时候，他就会看着我。这时我们是彼此连通的。所以我全心致力于和他一起做这些活动，这样我们就会有越来越多的眼神交流的机会。
我们经常会和他姐姐一起，花好几个小时玩贴标签的游戏。当我们说：“抓到你了！”的时候，他总会环顾四周寻找我们，在那个瞬间，我能感受到他是鲜活存在的。
我们还保有泡在泳池里的时长记录，伊万总是对水充满热情。
我记得当他还只有两岁半的时候，在一个冬季下雨天，我带他去了室内游泳池。因为即使是下雨天，我们也会游泳。
当我在高速上的时候，我开错了出口。他就瞬间大哭起来，不停地喊叫，直到我回到了原路，他才冷静下来。
对于一个只有两岁半的孩子，他不能对自己的名字作出反应。在雨雾弥漫，我什么都看不清，他却知道该怎么走？
就是那时，我意识到伊万拥有超常的视觉记忆力，那就是我的切入点。
所以我开始收集各种事物的图片，并教给他生活是什么样子的，一张图片一张图片地展示给他看。
直到现在，这仍然是伊万表达他想要什么，他需要什么，以及他的感受如何的方式。
但并非只有伊万的眼神交流才值得被关注，其他人的目光也一样重要——我如何让人们看到伊万并不察觉到他是孤独症，他是正常人一样的存在。想要做到这一点，我需要敞开自我。我必须要有勇气放手，但这也是极其困难的一件事。
伊万11岁的时候，他到我们邻里的一家诊所接受治疗。一天下午，当我正在等他的时候，我走进了一家绿色食品店，当我选购商品时，我开始和店主聊起天来，我跟他说了关于伊万患有孤独症的事情——我希望他能够独自走过这条街，不需要谁去牵着他的手。
所以我决定询问店主，是否能让伊万每周四下午两点左右，来这里帮他整理货架上面的矿泉水瓶，因为他很喜欢整理东西。作为回报，他会买一些巧克力曲奇，这也是他最喜欢的东西。店主当时就答应了。
所以，在这之后的一年当中，伊万就会去这家小店，帮店主整理货架上的水瓶。所有的标签都完美朝向同一侧，然后他就会很高兴地带着他的巧克力曲奇离开。
这件事让我明白，当我们害怕一件事物，或是不了解一件事物的时候，我们需要的是大胆提问，好奇探索，而不是冷漠。当我们鼓起勇气看向彼此的眼睛，因为只有当我们看了，我们才能打开孤独症孩子完整的世界。
以上是伊万母亲的自述，从中你学到了什么？
很多家长都对孩子的眼神康复比较看重，更多的是不希望孩子在人群中被一眼认出来，希望自己的孩子和普通孩子一样，可以被常人用同样的眼光看待，在生活中被其他家长所接受。
俗话说眼神是心灵的窗户，我们不管学任何的技能，都需要去观察学习，注意力是离不开眼神的。
不同年龄段的小朋友，眼神训练越早越好，眼神训练是其他技能的基础。在训练眼神的时候，更多的是游戏方式练习主动眼神，这也是和孩子建立配合，建立关系最好的时候。
总结几点，我们如何给孩子训练眼神呢？
1
建立联系
前提是先和孩子建立关系，让孩子对我们感兴趣，比如陪孩子一起玩喜欢的玩具，跟随孩子，以孩子为主，自己站在孩子的立场，可以去描述孩子当下的动作，用夸张的表情/声音引起孩子的兴趣。
2
和孩子做眼神互动
可以利用孩子最感兴趣的玩具/零食，利用突然暂停的方式，比如先连续给孩子玩具/零食/肢体接触（挠痒痒/抛高高），在孩子想要的时候，突然不给，等待孩子主动找玩具/零食/肢体接触，我们的眼神可以主动看向孩子（与孩子的眼神同一水平线）孩子主动看的时候，立马强化孩子的眼神，像这样反复进行。
3
杯中寻物
在一个透明杯子里面放进孩子喜欢的零食，你缓慢移动杯子，让孩子去追视。之后到两个杯子，再到不透明的杯子，让孩子去追视，指一指在哪里。
4
击 掌
让孩子看着我们的手掌位置，有眼神地和我们击掌，之后可以增快击掌速度，练习孩子的眼神注意力。
这几个小方法适用于家长陪伴孩子在家时，为孩子做基础的眼神训练。希望家长们坚持下去，持之以恒，在孩子康复之路上，做好孩子的守护者。
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