有位家长提出了这样的问题：
孩子7岁了，总是摸别人和亲别人，不知道是有意识还是无意识，有时候会触碰到别人的敏感部位，请问怎么办？？
首先，孩子7岁是不应处于对异性产生过多性趣的年龄阶段，且孩子的行为会给其社交学习生活带来很大的影响，因此我们需要对孩子不适当触碰他人的行为进行干预。
如何干预？
多用肢体辅助，减少语言辅助
这位家长描述的还是比较简单的，因此我们无法对行为的功能进行具体的分析。家长或者老师可以对该行为进行记录然后分析其功能。
比如，很可能孩子在做出这些行为的时候，老师/家长会给予孩子过度关注，特别是表情语气上的，比如：“哎呀，我们不能做么做”“你怎么又这样了呢？我说了多少次...”等，可能反而加强了孩子的问题行为。
针对行为功能包含获取关注的情况，老师和家长在进行纠错时，尽量不要给孩子过多的反应，特别是在提供辅助时，用肢体辅助代替语言辅助，也就是用行为阻止孩子。
教会孩子懂得社交距离
社交距离是非常重要的，如果不能保持合适的社交距离，那么我们的孩子很可能做出影响他人，被他人厌恶的行为。因此我们需要一些通过正向的教学方法去教授孩子与他人保持合适的社交距离。
这里需要特别提到一点，家庭社交方式也影响着我们的孩子。一些孩子会出现这样的问题，正是由于家庭无法正确对待孩子，即使孩子已经长大，仍旧以对待婴幼儿儿童的方式去养育孩子。
比如可以用视觉配对的方式:
7岁的孩子应该对距离有一定的理解了，我们制作一个同心圆表示距离的远近，中间贴上孩子的照片用来代表孩子自己，然后可以找一些孩子家人朋友同学以及陌生人的照片，制作成卡片，让孩子进行配对。
如果孩子对1m/2m这些不能够理解，可以用“很近”“近”“远”“很远”等在内的孩子能够理解的词语进行替代。同样的，在配对时根据孩子的能力进行卡片颜色的选择。
家校配合长期努力
通过正向教学方法解决孩子目前频繁触碰他人的行为，是相对而言比较能看见干预效果的，而对于教会孩子懂得适当的社交距离，则是比较难且需要长期干预的事情。
因为这不仅涉及到保持社交距离，更涉及到如何让孩子学会转化社交距离等复杂的社交方式，而这正是我们孩子所缺陷的，也是需要家长和老师共同努力的。
另外，这里要稍微说一下，家长不应过高或过低的看待孩子的能力。许多家长容易产生补偿心理，即使孩子长大或者能力提升了，仍旧以对待婴幼儿的方式对待孩子，这是非常不利于孩子成长和社交的，会让孩子产生所有人都是如此社交的印象。
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