文章来源：【公众号】培声听力语言中心；ID号：Official_OurBethel
柯皓婕
■培声听力语言中心及其博鳌国际医学中心言语语言治疗师
■美国言语语言听力协会认证言语语言病理师
在孩子出生后的每次儿保体检中，家长们都会关注孩子的身高、体重、头围等各项生长发育指标是否在正常范围，并由此对孩子的养育进行进一步的规划。
其实，正如身高体重一样，孩子的语言沟通发展也是他们生长发育的重要指标。在本系列中，我们将帮助家长朋友们了解不同年龄段孩子的正常语言发育进程，以及家长应当如何促进他们的语言沟通发展。
5-6岁孩子语言发展进程
01
语言理解
理解表示数量的词语（每一个、全部、所有、比较多、比较少）
理解描述过去、现在、将来的词语（上一次、以前、明天、下礼拜）
理解复合句（如“如果______，那就________”、“当________，就_________”等）
02
语言表达
能解释一些抽象概念的意思，例如，当被问到“什么是学校？”时，不只局限于自己见过的学校，而是可以概括出几个关于“学校”这个概念的特点：1.学校是上课的地方；2.学校有老师和同学。
叙事能力变得更成熟：5-6岁孩子描述的故事，会包含人物、场景和经历，还会在故事中使用连词（然后、因为、虽然）把各个事件联系起来。
语法成熟，语法的运用基本与成人无异。
如果您没有观察到孩子表现出他/她的年龄段应该具有的能力，或者您对他/她的语言沟通能力的发展有疑问，请到专业的语言治疗机构进行语言沟通能力的筛查和评估。
帮助5-6岁孩子的沟通发展的关键词
多创作、多分享
这个年龄段的孩子，叙事能力和语法运用都渐趋成熟，也有了更多抽象思维。家长可以记住以下的关键词，刺激孩子的语言发展：
01
创作
5-6岁的孩子开始懂得得更多抽象概念，也能用语言描述不在眼前、现在看不见的东西。因此，家长可以多鼓励孩子创作自己的故事，这样就可以让他们把生活经验和想像力连结在一起。
02
分享
家长不需要再“停留于表面”，只跟孩子聊生活中常见的事。此时，家长可以多跟孩子分享自己和别人的感受，多向孩子示范“换位思考”，这可以为孩子的社交沟通能力打好基础。
以下是针对这个年龄段的活动建议
你说我猜/你比划，我来猜
准备10-20个词语/短语，在每一张小卡片上写一个词，如果词语的汉字太难，可以写拼音或者用图画的形式。这些词可以是围绕某个主题的，例如都是跟夏天有关的事情——“游泳、吃冰淇淋、流汗”，也可以是完全不相关的，比如“电脑、逛街、做核酸”等。玩的时候，一个人通过口语或手势、面部表情、动作等描述这个词组，让另一个人猜出来。
创作：在猜的过程中，让孩子自由发挥，不说教，让他利用自己的见解，向他人描述和比划出目标词组。
分享：家长可以多用“我听到你说了_______所以我就________”或“因为你表演了________，所以我_______”的句式，描述出别人的行为如何影响自己的想法，让孩子明白，人与人之间的相处和感受是相互影响的。
小编剧
在家里随意收集5-10样物品，排成一条直线（比如：拖鞋、水杯、纸巾、橡皮圈…）。参加者轮流讲故事，每个人讲的部分需要包含一件桌上的物品，直到把物品全部包含在故事之中。
创作：这个活动需要孩子留意别人谈及的内容，在别人的基础上加以拓展。如果孩子想不出来，或者没有留意别人讲的情节，家长可用图画或复述的方式，帮助孩子注意上一位参加者创作的内容。
分享：家长可以在故事中多加入人物的感受，把人物遇到的经历和可能产生的感受连结起来。
高阶的假想游戏
由于这个阶段的孩子可以作出更抽象的想像，可以让孩子和同龄的玩伴一起参与假想游戏。他们可能会扮演绘本中的人物，演出里面的情节，或者自己编故事等等。只要孩子们在安全的情况下进行，建议家长不要阻止孩子和玩伴进行假想游戏，哪怕这些活动会让家里搞得一团糟。
创作：假想游戏是需要孩子“编出来”的，这就是所谓的创作。在创作假想游戏的过程中，孩子需要解决困难，比如，想出可以假装成为房顶、车子的物品，而这就培养了孩子解决问题的能力；在创作游戏的过程中，孩子可能会和小伙伴有不同的观点和想法。在这种情况下，孩子要学习调解，这则是培养社交技能的好机会。
分享：如果孩子邀请您参与在其中，或向您请求帮助，您可以用引导的方法帮助孩子。比如，如果孩子想不出房顶可以怎样盖起来，家长可以提示一下，例如提醒孩子家里的胶带、橡皮筯、椅子的位置，然后提出一些假设（“不知道我把床单放在两把椅子中间，会怎么样呢？”）。向孩子分享想法后，家长可以鼓励孩子尝试创作出自己的道具。
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