很多孤独症孩子都无法对他人的情绪变化做出恰当的反应，这导致了很多尴尬的情况，甚至可能激化矛盾...这可让家长急坏了，这孩子怎么就这么没有眼色呢？难道没有感情的吗？
这样认为，孩子就太冤了！
孩子并不是不想做到，而是“情绪识别”出了些问题。
依据儿童情绪识别发展时间线来看，一般4月龄的婴儿可以在熟悉的环境中识别出高兴、悲伤、恐惧和惊讶等基本表情；7月龄的婴儿可以对熟悉或陌生情绪面孔做出习惯性和方向性反应；12月龄的婴儿可以采取非语言的沟通方式来表达基本要求以及与他人进行社会互动。从发展心理学的角度来看，随着个体年龄增长、经验积累以及思维能力的提升，情绪识别能力也随之不断提高。
对于孤独症孩子而言，最突出的特点是社会认知方面的缺陷，其中情绪识别又是社会认知中最薄弱的环节。研究表明，孤独症儿童缺乏对情绪识别的敏感性，在识别他人面部表情时存在缺陷。情绪识别障碍，导致他们难以对自身或他人的心理状态进行推断，不能整合加工和解读社会交往及情感信息，从而影响其沟通和社会交往能力。
所以，不要再冤枉孩子了，这对他来说的确是有点难的事情。好在，我们家长发现问题后可以及时帮助孩子改善！那么，如何教孩子识别他人的情绪？通过这8个阶段进行有效的小练习吧！
1
认识基本的表情
材料：表情卡片，也可以使用家人或孩子自己的表情的照片（比如开心、伤心流眼泪的图片，生气、惊讶）
活动：让孩子初步认识这些基本的情绪卡片，可以通过情绪表演，情绪律动儿歌、游戏等方式进行练习，直到孩子对这些表情有一个基本的模糊的认知。
2
分类
材料：寻找一些不同人物的不同表情
活动：将不同人物不同情绪的卡片进行分类（所使用的表情卡片要是我们之前教授过孩子的表情），家长可以先一边分类给孩子看一边描述卡片中情绪的特点和分类原因，再让孩子分类，孩子分类错误时告诉他这个情绪的特点与哪一类相同，所以应该分在哪里，直到孩子能分类正确。
3
描述
材料：家中保留一些孩子情绪变化的照片，比如孩子在吃东西时笑的照片。
活动：1.让孩子对照片内容进行描述，引出“笑”这一主题，引导孩子观察自己笑的特征。
2.家长帮孩子准备一些夸张、形象地凸显出笑的特征的表情图片（可以用卡通表情图片），带领孩子一边观察一边描述，引导孩子将“笑”的特征表达出来，如笑的时候嘴巴弯弯的等。
以此一步步让孩子学习其他基本的情绪表情。
4
体验自己情绪变化
通过描述图片后，孩子初步掌握一些基本情绪的外显特征，那么接下来我们将进行强化巩固孩子对于这些情绪的体验。
以笑为例：
活动：1.家长可以通过创设情境让孩子去体验情绪，比如，用语言问孩子“你开心吗，高兴吗？”用一系列描述“笑”的心理感受与语言描述建立起来联系。
2.给孩子一面镜子，让孩子观察镜子中的自己，并结合“笑”的特点描述“看，现在的你就是开心，嘴巴弯弯、眼睛弯弯”等。
以此方法让孩子强化巩固每一种情绪的体验。
5
感知他人情绪
我们可以通过他人的描述来得知他们什么时候是开心的，什么时候是生气的等。
活动：1.围坐在一起描述自己得到喜欢的物品或者看到喜欢的人会怎么样，比如：妈妈说“我试漂亮裙子时候就会很开心”，引导孩子说出他人在什么时候会开心，开心时是什么样子的。
2.家长可以找一些与情绪相关的绘本，在故事中让孩子找出图片中哪个表情是“笑”，并说一说为什么他笑了。
以此方法让孩子描述每一种情绪出现时他人的表现。
6
正确的表达情绪
情绪表达是别人理解和接纳自己的关键。因此这个阶段，主要是让孩子在对情绪有所体验和理解的基础上，根据孩子语言能力的发展情况，让孩子学会通过图片、肢体动作、词语或者简单句子等形式去正确表达情绪。
比如，高兴的时候我们可以拍拍手，哼唱自己喜欢的歌、抱抱身边的人，去操场跑步、使用语言告诉妈妈为什么开心。生气的时候我们可以找一个地方自己呆一会冷静下，跟老师或爸爸妈妈说一说发生了什么（或指一指生气表情的卡片）等。
7
猜猜猜游戏
使他注意社交场合中遇到的其他人的情绪，以游戏方式根据另一个人的面部表情猜出其感受。随时都可以做，以轻松的态度跟孩子做这个游戏，而不是严肃命令孩子必须猜出谁的表情感受。
8
对话
在和孩子对话中示范情绪的词汇。比如，你今天和小朋友们玩开火车的游戏是什么心情？你感觉开心还是难过？尽可能频繁地使用表示感受的词汇。
注意：家长在家采用以上方法教孩子识别情绪时，不要太急躁，也不要一下子把各种复杂的情绪都拿出来，要从基础的情绪做起，无论是感受还是体验，都需要多频次的交互来确保孩子真的了解了。
大家也可以转发给更多家庭，帮助更多孩子学会情绪识别，避免一些尴尬或矛盾激化的情况。
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