孤独症儿童经常伴随着攻击行为，这种攻击行为包括自我伤害和攻击他人。如果不及时干预，那么对于孩子融入学校、融入社会将会带来极大的阻碍。
有研究表明，孤独症儿童的攻击行为是造成家长压力的主要原因，并且还会提高孩子被虐待的风险。孤独症儿童攻击行为发生的原因尚不明确，有研究表明，孤独症儿童的病情越严重，孩子攻击行为的发生率也越高。
行为也是一种交流形式，孤独症儿童大多喜欢用非语言的行为来表达需求，当孩子的需求得不到满足时，攻击行为便成了他们的表达形式。
家庭训练日记
毛毛是一个脾气暴躁的孩子，平时只要不开心，就会通过摔手里的东西或者是打妈妈的头或者是咬周围的人来发泄自己的情绪，对于毛毛的这种行为，妈妈会批评他，但是也起不了任何作用。
最近妈妈发现，每次带毛毛出去玩，只要毛毛周围有其他小朋友，毛毛就会用手里的沙子扔人家，如果有小朋友靠近，还会打人家，妈妈去阻止，毛毛当时会停手，但是如果还有小朋友靠近，毛毛还是会打别的小孩，现在，只要毛毛去公园，那些小孩就赶紧躲开，生怕被毛毛打。
大赛爸爸说
1.材料中，毛毛存在较为严重的情绪行为问题，无法有效地控制和发泄自己的情绪，并且就算是妈妈批评，也不起任何作用。
这可能是由于孤独症儿童的缺乏相应的认知技能，无法理解家长的行为和语言，面对压力情景，无法通过社会认知技能调整对压力的预期，不会在社交互动中释放压力所导致的。这与孤独症儿童的语言能力和智商无关，但是仍需要家长的积极干预和训练。
2.材料中，毛毛抓打妈妈、攻击其他小朋友属于攻击行为的一种，由于孩子的某些需求没有得到满足或者遭受挫折，从而把愤怒、不满和憎恨等消极情绪通过攻击行为来释放出来。
当孩子出现不良情绪时，一定要及时合理地关注到孩子的需求、及时给予安慰，避免出现攻击行为。许多孩子的攻击行为是长期存在，这就需要采取一定的手段和方法进行干预，从而控制和改善孩子的攻击行为。
3.毛毛不愿意与其他小朋友一起玩，可以考虑是不是毛毛曾经在与其他小朋友进行社交活动时遭受了挫折，导致毛毛不愿意与其他孩子交往，并通过攻击行为来避免与其他孩子进行直接交流。这就导致了毛毛社交参与度的低下，孩子今后要想发展出高级的社交技能就会更加困难。
我们建议
1.行为教导策略
行为教导的内容主要包括替代技能、情绪调节技能、自我控制技能、容忍技能和一般适应技能（如沟通技能、社会技能、自我决策技能、休闲技能等）。
家长可以训练孩子用其他积极的行为来代替消极行为。孩子在遇到不愉快的事情时，家长要及时帮助孩子引导孩子用合理的途径进行宣泄或者表达自己的情感需求。
家长可以通过给孩子讲社会性故事或者是直接观看相关的影片进行学习，对于年纪较小的孩子，家长可以创设相关情景，通过游戏来训练孩子掌握正向的沟通方法和技巧。
2.制定规则和契约
家长可以事先和孩子做好约定，一旦出现孩子攻击他人的行为，家长可以通过撤销孩子喜欢的物品或活动，让孩子意识到攻击他人带来的代价。
孩子出现攻击他人行为的时候，家长需要冷静，平复好心情之后，再去积极沟通，引导孩子不要做这种行为，对于孩子出现积极行为的时候，家长也要及时给予奖励。
3.带领孩子多参加户外运动
当孩子无法在同龄人之间正常社交的时候，家长需要及时带领孩子积极参与户外活动，通过运动，可以增加与其他孩子的接触，降低孤独症孩子对其他人的抗拒心理，减少社交压力，增加孩子的积极情绪体验。
家长还要经常和孩子谈话，指导孩子进行自我反省，帮助孩子分析自己出现情绪问题的原因，并及时给孩子提出解决办法如果下次还出现这种情况应该怎么去做。
文章来源：【公众号】大赛爸爸说；ID号：Dasaibaba
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