刻板行为，是一种重复的、固定的、无明确意义的某种行为。通常，这种行为被打断时，会引发强烈的情感冲突。孤独症孩子的刻板行为一直是困扰家长的一个问题，想要改变孩子的刻板行为，我们可以从以下方面入手。
01.寻找替代活动，转移注意力
比如，我们的孩子一直不停地撕树叶，这个行为能给他带来快感，那么，我们可以拿各种各样的纸，像划直线的纸、曲线的纸、动物轮廓的纸等让他来撕。我们可以让孩子撕食物的包装袋，这样既满足了撕的刺激，还提高了他的动手能力。
02.不停的泛化
每学习一个新事物，一定要给孩子泛化，避免孩子出现刻板行为。比如，当孩子学习认知命名老师时，一开始给的指令通常是“这是谁”，而不是“我是谁”或“他是谁”，因为“你，我，他”这种人称代词小朋友理解起来是比较难的，而指令强调简洁有效，所以一开始教人物命名时“这是谁”是比较恰当的。
当孩子认识了他的老师，比如说“张老师”，那么下次以同样的指令“这是谁”，去问孩子别的老师或人物，他给出的回复大概率也是“张老师”。原因是受制于孩子自身刻板行为限制，在老师指令“这是谁”下，他回复“张老师”得到的强化较多，造成了他只要听到“这是谁”就会说出“张老师”的局面。我们要做的就是通过大量的泛化，通过对不同老师或人物的认识，让孩子从不同人物中得到强化，来减少类似刻板行为的发生。
03.提高孩子的能力
其实孩子出现很多刻板行为，追根究底还是孩子自身能力的缺陷，一旦能力提上来，孩子很多的刻板行为也会随之而消失。例如孩子一直走同一条路线，当父母带孩子走很多不同的路回家之后，他也能慢慢改变这个刻板形式。
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