自闭症儿童的感知觉不同于正常儿童，其感知觉缺陷影响了自闭症儿童认知及心理的发展。我们在自闭症儿童感知觉领域的探索集中于对其视觉支持、听觉支持及感觉统合训练等方面，对其进行感知觉缺陷补偿及训练。
自闭症儿童感知觉训练概述
由于自身障碍的存在，自闭症儿童在感知能力发展上存在一定的局限。自闭症儿童固有（或本质）的缺陷在于知觉及其整合上，其他的行为、语言及交往等问题都是由此派生出来的障碍，其知觉及其统合缺陷影响了自闭症儿童整个的认知及心理发展过程。因此，对自闭症儿童感知觉特点的分级及相应的缺陷补偿与训练，对于自闭症儿童身心发展将具有重要的作用。
自闭症儿童的感知觉特点
人的生理、心理学相关研究表明，感知觉训练的内容主要集中于感觉（视觉、听觉、味觉、嗅觉、皮肤觉、本体觉、前庭觉等）、知觉（空间知觉、运动知觉及时间知觉）以及感觉统合等方面。对于自闭症儿童来说，究竟要进行哪些方面的训练，需要根据其具体的感知觉特点，来确定感知觉训练的内容。
有研究表明：自闭症儿童视觉和听觉反应异常最常见，其次是痛觉和嗅觉异常，触觉和味觉异常较为少见。
自闭症儿童对感官刺激的反应往往会出现两个极端，一种是过敏，也就是对刺激的感觉阈值较低，极少的刺激就会引起较为强烈的反应，因而会表现出逃避该种刺激的行为；另一种是淡漠，或者说是迟钝，也就是对刺激的感觉阈值较高，给予大量刺激仍不能引起一定的反应，因而可能出现持续寻求该刺激的行为。
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