生活例子：分析一
在和星宝玩聪明棒的时候，星宝并不自己搭建，而是把我做的每一个都拆了。之前他玩积木和沙子也是这样，热衷于摧毁。我在想，这是否代表在星宝的世界里，没有东西是能够保存得比较长的，所有拥有的东西都最终会失去。
因此，很多东西对他来说是没有意义的。他都提不起兴趣。而实际上摧毁也是一种动作，这个动作是有意义的，这是星宝的破坏性和攻击力。
在生活中不允许他搞破坏，难道在游戏中还不允许吗？
我鼓励星宝去摧毁和拆除，做一个个篮球框、椅子、自行车给他拆，并不因为是自己的搭建而觉得可惜。过了一会玩橡皮泥，他自己做了一个冰糖葫芦和烤羊肉串。这回他并没有把做成的作品再捏碎。
生活例子：分析二
星宝和我在一起就很乖，然而一离开我就又各种捣乱了。比如拿刀示意要玩、把电池含嘴里、用水枪捅电风扇等等。这些行为劝退了我爸妈，以及给星宝请的老师，大家直呼带不了。仿佛我们看到的不是同一个孩子。
这让我想起一些自杀自伤的来访，来访者的自我伤害的行为，无疑给咨询师很大的压力。
有的咨询师为了避免自己的风险，会不接这个个案，或者与来访签协议。对于我爸妈和那个幼师老师也一样，他们怕自己兜不住。好的咨询师、妈妈、老师、带养者能够像一个容器一样兜着孩子，这是所谓的涵容或抱持。
给孩子心理支持
经济能力有限，要不想为星宝请一位心理咨询的老师的。如果能有稳定的心理咨询，应该能给孩子提供很大的心理支持的。
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