同伴介入法专题

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融合环境中使用同伴介入法干预孤独症儿童的共同注意
2023-01-11

来源：北京师范大学特殊教育研究所

作者：

栏目：自闭症科研

关键词：共同注意,同伴介入干预,孤独症儿童的应答性共同注意,孤独症儿童及其同伴的共同注意水平,融合环境中使用同伴介入法干预孤独症儿童的共同注意研究

研究者仅提供出声提示孤独症儿童及其同伴保持在一起玩。研究者仅提供出声提示孤独症儿童及其同伴保持在一起玩。研究者仅提供出声提示孤独症儿童及其同伴保持在一起玩。同伴介入干预（应答性共同注意RJA的干预）同伴干预在同伴训练后进行，与基线期一样，研究者只提示同伴与孤独症儿童保持在一起，不做额外提示
“同伴介入”提高自闭症儿童的综合能力
2020-06-28

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：社交训练

关键词：儿童自闭症,儿童自闭症的,轻微自闭症,融合教育,社会交往,社交技能,自闭,自闭儿童,自闭症,自闭症的症状,自闭症儿童,自闭症症状

自闭症儿童与其他儿童不同，他们在言语表达能力和社交能力以及规则意识等方面都处于一定的弱势地位，因此，针对自闭症儿童的教育和管理，需要班主任和教师时刻与他们保持亲密联系，用心去关爱学生的内心世界，积极寻找各种方法帮助他们走出困境，回归正常生活，“同伴介入”法就是一个行之有效的好方法。根据美国
教师在特殊班实施同伴介入式干预促进孤独症学生的社交行为
2022-12-07

来源：孤独症儿童教育研究中心

作者：

栏目：自闭症科研

关键词：孤独症学生的社交行为,胡晓毅,同伴介入式干预,对教师进行行为技能训练

因此，本研究通过对教师进行行为技能训练（BehavioralSkillsTraining,BST），考察了在普通学校的特殊班指导教师实施PMI的有效性。独立实施PMI阶段游戏阶段开始时，同伴独立使用互动策略与孤独症学生进行十分钟的自由玩耍，此时同伴的视线范围内仍放置着互动策略提示板，但教师
同伴是最好的自然支持来源|同伴支持策略的内容知多少？
2020-07-17

来源：上海游语教育科技有限公司

作者：游语影子老师

栏目：康复手记

关键词：行为问题,社交技能,示范,提示,自我管理

研究指出虽然大多数孩子不需要接受系统的教导，就能形成和维持友谊。但社交薄弱的孩子，仍需要专业人员的计划、介入和支持才能发展友谊。游语自主研发的社交小组课体系，全面、科学、自然，游戏课程有趣、有料，能够高效提高孩子的社交能力。同伴及教师提升接纳度，增加对小白的正向态度，能有效促进小白融合的成
课堂分组和同伴认知
2022-05-27

来源：

作者：关爱自闭症Autism

栏目：社交训练

关键词：自闭症,自闭症患者,自闭症症状

詹姆斯和安迪都患有自闭症，现在已经开始上七年级。正常同龄人对自闭症学生能力的态度强烈地影响着他们与这些学生互动的意愿（Siperstein，Parker，Bardon，Widaman，2007）。成人要注意对待自闭症学生的方式，要思考针对正常同龄人的时候是怎样的，尤其是需要对不适当的行为进
同伴媒介社交技能训练
2023-01-12

来源：爱唠嗑的BCBA

作者：Haidy老师

栏目：社交训练

关键词：特殊儿童的社交老师,特殊儿童同伴教育,同伴媒介社交技能训练

有别于老师为主导的社交技能训练方案，以同伴为媒介，顾名思义就是同伴为主导，同伴作为特殊儿童的社交老师，教导儿童游戏技能，回应他人以及发起活动的社交技能。游戏进行时，大人可以充当“主持人”和“翻译员”。
北京星舟：可以关注同伴
2024-01-15

来源：北京市星舟自闭症人士康复中心

作者：

栏目：社交训练

关键词：北京星舟,可以关注同伴,社会交往

星舟今日实践,可以关注同伴:社会交往，VB-MAPP第二阶18~30个月。训练目标：可以关注同伴，学习与同伴有目光对视，在与同伴一起玩的游戏中获取快乐。
早期介入丹佛模式
2019-12-18

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：谱系名词,康复方法

关键词：ESDM,孤独症,孤独症儿童,认知能力,自闭,自闭症,自闭症症状

（又称丹佛早期干预模式, Early Start Denver Model,ESDM）是由美国加州大学MIND研究所发展心理学教授罗杰斯Sally Rogers和自闭症之声的首席科学官道森GeraldineDawson共同开发的一种针对年龄在12 -48个月大孤独症儿童的早期综合性行为干预
早期介入丹佛模式（ESDM）
2020-03-09

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：谱系名词

关键词：ESDM,PRT,丹佛模式,孤独症,孤独症儿童,认知能力,应用行为分析,早期介入丹佛模式,自闭,自闭症,自闭症症状

早期介入丹佛模式（又称丹佛早期干预模式, Early Start Denver Model,ESDM）是由美国加州大学MIND研究所发展心理学教授罗杰斯Sally Rogers和自闭症之声的首席科学官道森GeraldineDawson共同开发的一种针对年龄在12 -48个月大孤独症儿童的早
早期介入丹佛模式概述
2019-12-18

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：自闭症家庭,社交训练,机构康复,康复方法

关键词：ESDM,儿童语言,孤独症,孤独症儿童,强化物,语言发育

矫正不良行为的正性行为方法不良行为—攻击性、破坏性、扰乱性或过度重复的行为，可以通过正性行为方式来加以管理（Duda, Dunlap, Fox, etal, 2004, Powell.Dunlap & Fox, 2006 ）。正性行为方法重点采用更多传统行为来替代不良行为，而非每次都消灭
杨宗仁：模仿介入模仿
2020-02-27

来源：楊宗仁——國立臺北教育大學特殊教育學系

作者：

栏目：家庭支援,专家活动,认知训练,社交训练,机构康复,康复方法

关键词：杨宗仁

杨宗仁：模仿介入模仿相關資料-1-模仿兒童文/楊宗仁老師國立臺北教育大學特殊教育學系1.介入設計:甲、安排環境，以利於互相模仿，環境要單純，不要複雜乙、能夠不用玩具就不用，需要時可用大肢體的玩具丙、要瞭解兒童喜歡玩的玩具為何，但不能放兒童非常喜歡玩的玩具，以免兒童沈迷于玩具，不
目前主流的自闭症治疗介入方式是行为介入,应用行为分析治疗方法
2020-12-25

来源：自闭症家园网，自闭症公益网站

作者：

栏目：康复方法

关键词：应用行为分析,自闭症,操作性条件反射,模仿,自我管理,ABA,治疗自闭症的,示范,社交技能,自闭症儿童,自闭症治疗

第一批UCLA幼儿自闭症计划主要依据操作性条件反射的原理，为4岁以下的自闭症儿童设置高强度的行为训练课程，强调将行为目标分解成多个更容易完成的小目标，通过一次又一次的演示，让儿童模仿。
融合幼儿园孤独症孩子的同伴有哪些？能否从同伴发展成固定的玩伴？
2023-03-28

来源：

作者：

栏目：社交训练

关键词：孤独症孩子的同伴,从同伴发展成固定的玩伴,支持孤独症儿童

王老师引导朵朵让佳佳看看，两个小女孩高兴得谈论了半天，朵朵还告诉佳佳自己和妈妈买靴子的过程、朵朵已经把佳佳当成了她的朋友。在幼儿园，虽然朵朵面临很多挑战，但是她找到了平衡点，这个平衡点是老师，是她的同伴。
如何引导孤独症孩子与同伴正确交往？自闭症孩子应该如何处理同伴关系？
2023-04-06

来源：

作者：猫猫可

栏目：社交训练

关键词：如何引导孤独症孩子与同伴正确交往,自闭症社交训练,

小明上小学三年级的时候，学习成绩非常好，总是班里的前三名，年年都是三好学生。期末总结时，由于小明的投票人数未能过半，小明的三好学生落选了。期末总结时，由于小明的投票人数未能过半，小明的三好学生落选了。
早期丹佛介入居家干预系列
2020-10-21

来源：浙江强脑科技有限公司

作者：原创 Mr.Xiang 康谱睿启

栏目：家庭康复

关键词：PRT,丹佛模式,提示,应用行为分析,早期丹佛,早期介入丹佛模式,自闭,自闭症,自闭症儿童,模仿,核心反应训练,康谱睿启

14日下午，康谱睿启的刘阳老师为家长们带来了主题为“早期丹佛介入居家干预”的线下讲座。早期干预丹佛模式，是由美国发展心理学教授SallyRogers和自闭症之声的首席科学官GeraldineDawson共同开发的一种针对年龄在24-60个月学龄前自闭症儿童的早期综合性行为干预方法。其治疗原
AAC如是“说” | AAC干预怎样介入？
2020-09-26

来源：北京五彩鹿儿童行为矫正中心

作者：

栏目：康复方法

关键词：AAC,特殊教育

原创奚旻哲五彩鹿儿童发展中心AAC即扩大和替代沟通，是一种国际上语言言语治疗师广泛使用的干预系统，而在国内却是近些年才开始起步。AAC如是“说”，意为“AAC是这样进行沟通的”，首要的目的是传播和推广AAC的理念和技术，以此促进人与人（无论是普通人还是沟通障碍群体）之间的沟通，希望能够帮助
问题行为介入策略归纳整理
2022-11-08

来源：优加 UplusAcademy

作者：

栏目：情绪行为

关键词：孤独症,代币制,自我管理,DRA,问题行为

此项问题行为的功能是得到物品（汽车玩具、零食）在对强强的问题行为进行了分析后，我们可以尝试以下的行为介入策略动机操作：提前先吃些东西/玩会儿玩具刺激提示：上课时间反应需力：手指/口语表达非后效增强：每3分钟可以得到想要的玩具或食物环境布置：收起吃的和玩的塑造：塑造要求的行为反应提示：肢体辅
什么是儿童自闭症同伴互动问题？同伴互动问题是儿童自闭症的特征吗？
2023-04-27

来源：HGM

作者：

栏目：自闭症表现

关键词：同伴互动问题,儿童自闭症的特征

建立友谊的一个重要障碍，是自闭症患者看起来对与其他同龄人产生联系、形成互动不感兴趣，并给同龄人留下这种冷漠的印象。然而，看起来不感兴趣，并不等同于真的不感兴趣。“星星的孩子”看起来对操场上正在进行的游戏不感兴趣，实际上可能正在被嘈杂和混乱所淹没。避免眼神接触的患者，可能只是在试图避免过度刺
家长科普专栏|运用同伴引导孩子理解规则
2022-04-19

来源：北京迪夫健康科技有限公司

作者：儿童运动发育迟缓与脑瘫康复训练指导

栏目：语言训练

关键词：融合教育,模仿,唐氏

就在那时，我意识到他可能是在更衣室里看到而习得此行为。就在那时，我意识到他可能是在更衣室里看到而习得此行为。所有的孩子都希望被团体接受为其中的一分子，有时候不恰当的触摸，成为增进同伴接纳的互动方式。有时候，运用另一种情境有助于解释为什么该行为不适当。
自闭症孩子同伴选择案例分析
2023-03-27

来源：

作者：

栏目：社交训练

关键词：自闭症孩子同伴选择,自闭症孩子同伴选择案例分析

为了让廷廷和小朋友玩，在桌面游戏的时候，老师给他安排了一个同桌个聪明能干的小女孩。这个男孩子从来没有上过幼儿园，对大班的课程有些接受不了。恒恒也需要男孩的帮助，他帮助恒恒处理在幼儿园发生的事情，比如笔放到哪里了，上哪里去要纸画画等，恒恒很愿意接受他的帮助。

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