家长求助
“我家孩子有十万个为什么，他明明知道答案，但就是一直不停问，每次都问得我哑口无言。”
自闭症小朋友学会提问是件好事，邹小兵教授也说：当自闭症孩子学会恰当提问，那么就代表他离‘最佳结果’不远了。
但孩子总是重复问同一问题，这怎么回事？
我们结合具体案例，给大家分享此行为问题背后的4种原因和解决办法——
1，问句没有实际意义 属于一种刻板语言
案例
自从学会说“你是谁”，毛毛不管遇到认识的人还是不认识的人，都会重复问“你是谁”。
原因分析
对于毛毛来说，“你是谁”这个问句没有实际意义，只是他的一种刻板语言。可能在某个场景下，他听到了大人说了这么一句话，便记住了。即使是陈述句，也可能会存在这样的情况。比如，毛毛听到妈妈和爸爸说了 “拜拜”之后，就学会了说“拜拜”，结果见人就说“拜拜”。
教学策略
当小朋友不断地重复说一些对于他来说无实际意义的话语时，我们先不要急着制止他，可以引导他使用正确的方式与人沟通。如果对方是毛毛认识的人，我们可以教他使用正确的打招呼方式，比如叫“爷爷好”、“奶奶好”。另外，我们也可以带毛毛认识常见的不同称谓的人，如叔叔、阿姨、哥哥、姐姐等。
2，寻求呼应表达需求
案例
青青想喝牛奶的时候，一直重复和妈妈说，“青青，要不要喝奶奶？”如果妈妈同样用这个问句问她，“青青，要不要喝奶奶？”她就会说“要”，并拿到妈妈给她的牛奶。如果妈妈不理会她，她就会一直重复说：“青青，要不要喝奶奶？”
原因分析
1. 妈妈问：“青青，要不要喝奶奶？”
2. 青青回答：“要。”
3. 青青拿到牛奶。
妈妈经常用这种模式去引导青青说“要”，但实际上，青青不理解“青青，要不要喝奶奶”这个句子的意思，只是单纯认为这句话就是拿到需求物的一种途径。
教学策略
当青青重复说“青青，要不要喝奶奶？”的时候，妈妈可以寻求第三个人的教学辅助。比如，让爸爸在青青的旁边示范说，“妈妈，我要喝奶奶。”引导青青正确提要求。
3，为了得到肯定的回答
案例
豆豆和妈妈在等地铁的时候，由于地铁还没有到站，他不断地重复问妈妈，“车没有来吗？”
原因分析
豆豆知道车还没有来，他重复地问这个问题其实是想要得到妈妈的肯定回答。
教学策略
妈妈可以先回答他，“对，车还没有来。”接着转移他的注意力，引导他看看地铁进站的时间显示板，可以说“还有3分钟，车就来了，我们再等等。”或者与他开启延伸的话题，妈妈说，“我们要坐车到什么地方？”或“我们去小姨家。”
4，有社交动机，希望得到关注
案例
妈妈在教芊芊辨认物品的时候，经常会问她，“这是什么？”一天，芊芊指着杯子重复问妈妈，“这是什么？”妈妈知道她懂得这是杯子，但不明白她为什么老是问这个问题。因为不管妈妈回答她“这是杯子”还是选择忽略她这个问题，她下次还是会这么重复提问。
原因分析
在和芊芊进行游戏活动的过程中，妈妈时常会使用问句形式与芊芊交流和互动。比如她会问芊芊，“这是什么？”，“它在干什么？”……有些自闭症小朋友的主动性比较好，渴望得到他人的关注，有一定的社交动机。假如我们在很多情景下都用问句形式来和小朋友交流，那么小朋友就会模仿我们说的话，以为这样的提问（如“这是什么”）就是在与人交流和互动。
教学策略
首先，我们要减少自己的问句教学，把问句换成陈述句，不要总是问她“这是什么”，而是可以直接告诉她这是本子、铅笔……
同时，也可以采取反问的方式。例如，在她明明知道这是杯子又重复问“这是什么”的情况下，反问她，“我不知道呀，你觉得这是什么？”引导她自己说出来“这是杯子”。假如芊芊自己说出“这是杯子”，我们就可以肯定她说，“对呀，这是杯子。说对了，你知道这是什么就不用问了。”让她明白知道的事情不需要提问。
接着，尝试把她往不知道的方向去引导。譬如杯子的旁边有一块饼干，那我们可以拿起饼干吸引她，说“看，还有一个。”如果芊芊被吸引且有学习动机，她会说，“这是什么”。我们就可以告诉她这是饼干。也就是说，引导小朋友在特定的情景下正确地表达和提问，即当自己真的不知道答案的时候才提问。
原文发布于大米和小米，作者唐明珠。
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