有的家长说：“我说什么孩子也会跟着一字不差的说出来，但是，在日常生活中和他们说话时就不会回答我了，想要什么东西时也不会表达他们的需求，到了仿说这个阶段后就停滞不前,没有进步了”。
自闭症孩子家庭训练日记
玲玲妈妈对玲玲说：“玲玲，帮妈妈拿下杯子”，玲玲并没有给妈妈拿杯子，而是跟着妈妈说：“玲玲，帮妈妈拿下杯子”，爸爸下班回到家抱起玲玲说：“宝贝，爸爸回来咯”玲玲也会跟着爸爸说：“宝贝，爸爸回来咯”，家里每个说的话玲玲都会重复说一遍。
刚开始，爸爸妈妈觉得玲玲语言发展进步了，能模仿他们说话了很是欣慰，时间久了，他们才发现玲玲一直停在仿说阶段，不会其他任何语言表达，爸爸妈妈这才意识到不对。
家长不要太急于求成，放好心态一步一步慢慢来，仿说是自闭症孩子语言发展过程中必不可少的一步。我们在教自闭症孩子语言时往往会从仿说开始教学。
“仿说”是自闭症孩子语言发展的一个过渡期。对每个自闭症孩子来说，或多或少都会有些语言发展障碍，后期经过家庭干预训练，积累一定的词汇量后，语言能力就会慢慢提高，出现仿说的情况就会越来越少。
案例中玲玲的仿说技能很强，为她以后的语言发展打下很好的基础。她在仿说阶段停滞不前的原因可能是：大脑存储的词汇量较少，语言表达能力差，无法表达自己的需求和其他诉求，对各种事物认知少导致她只会鹦鹉学舌。
自闭症谱系孩子语言能力如何提升？
1、增加词汇量，提高语言表达能力
提高谱系孩子的语言表达能力，首先要增加他的词汇量，有了一定的词汇量后再教他们输出其他语言，比如，功能性语言（想吃，要）和社会性语言（你好）等等。提高谱系孩子的语言表达能力可以提高他们的社会交往能力，让他们更快融入到集体生活中去。
2、用交互式语言训练
什么是交互式语言？交互式语言是谱系孩子语言发展中另外一种交流形式，通俗点来说就是一个人提问，另一个回答，比如，A说：“我们今天吃鸡翅，你喜欢吃吗？”,B回答：“是的，我很喜欢吃鸡翅。”
交互式语言的好处在于整个过程会让孩子觉得不是在做任务，很轻松无任何压力，孩子不容易产生抵抗情绪，也便于给孩子加深印象更容易记忆。
3、家长做示范
家长进行示范教学更直观简单易懂。孩子只有仿说技能没有其他语言表达时，家长就可以给孩子做示范。
如案例中玲玲妈妈叫玲玲拿杯子时，妈妈就可以把爸爸叫过来，让玲玲的注意力在爸爸妈妈这边，然后，妈妈对爸爸说：“玲玲，帮妈妈拿下杯子”，然后，爸爸回答说：“好的，妈妈”，让玲玲跟着爸爸仿说，玲玲如果成功仿说后，家长要及时强化（表扬她），在生活中也要不断地进行泛化训练。
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