自闭症儿童认知发展包括两个方面，基础认知和综合认知。基础认知是奠定自闭症对事物的基本认识；综合认知就是孩子对事物的思维反映和理解。
基础认知包括11个方面：命名、配对、模仿、物品的功能、认识颜色、认识形状、对人物的认识、对地点的认识、区分比较、分类、数字。
5个训练自闭症孩子认知能力的好方法
一、拼音字母说字方法
1、利用自闭症孩子熟悉的拼音字母。
2、家长一边读拼音字母，一边让自闭症孩子照示范本描写那些字母。
3、选择字形明显不同的5个拼音字母，每个字母写1张卡片。拿上1张，家长先读，然后让孩子拿着读，每次拿1张。如果他不会读时，家长再读1次，让孩子反复练习。
4、每张卡片上写1个字母，把卡片藏在屋内不同的地方，让自闭症孩子找出这些卡片，孩子找到后，让他拿给家长，并读出这些字母。如果有读不出的，家长要教他读出来。
5、鼓励自闭症孩子读自己的名字、熟悉的字、广告牌上的文字等。
二、以宽度和长度为顺序排列物品
1、把纸剪成不同宽度和不同长度的形状，开始时先让自闭症孩子模仿按不同宽度和长度的顺序排列，等他熟悉了就让他自己排列。
2、开始时先用3件东西进行比较。家长先放上1件，让自闭症孩子放第2件。如果他学会了，再逐渐增加作比较的物品的数量，最终达到按不同长宽顺序排列好10件东西。作为辅助的方法，最初家长可以放1个，空1个，让孩子放那些空的位置。等他学会了这一步之后，家长可以放上1个，空2个，再空3个，渐渐减少家长放的个数，直至孩子会自行排列。
3、学会按长宽相差3厘米的顺序排列10件东西之后，逐渐减少其差距，直至减少到相差1.5厘米。
三、按顺序排列数字1-10
1、让自闭症孩子按照已依序排列好的1–10的数字卡，把另一组数字卡排列起来。然后家长从示范用的数字卡中抽出1张，让孩子把另一组数字卡再排一次。不断地抽出示范卡，直至孩子不看示范卡也能按顺序排列好。
2、按“1，2，6，8，9，10”的顺序把这几个数字卡排列起来，再让自闭症孩子把剩下的数字卡插进去。渐渐减少家长放上的数字卡，直到让孩子自己排列全部数字卡。
3、如果自闭症孩子会数数，就让他一边数，一边排列数字。如这样做孩子有困难，就先让他排列他能数的那些数字，然后再去找下一个数字。
四、理解并运用“第一、第二、第三”
1、在日常生活中使用第一、第二、第三这些词。如：“第一，穿袜子；第二，穿鞋；第三，系鞋带。”
2、让自闭症孩子排列3张图片，让他按顺序说出第一、第二、第三。
3、外出时，让孩子数距离最近的第一、第二、第三栋房子等。
五、按顺序说星期几
1、按顺序告诉自闭症孩子一星期中每一天的名称，然后让他反复地一天天地说给家长听。
2、接顺序把星期的名称说几次，然后家长从星期日说到星期五，剩下的一天让自闭症孩子说出来。逐渐减少家长说的星期数，让孩子多说。如果他有困难，家长替他说出，再让他继续说下去。
3、为了让自闭症孩子熟悉星期的顺序，在孩子的房间是挂上日历。把孩子每周必做的事情和其他预定事项画到挂历上，让他知道星期几该做什么。
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