自闭症孩子和我们一样有丰富的情绪。只不过，他们不会正确表达，或者夸大了各种情绪。当家长看到孩子出现大哭或大叫的情况时，如何稳定他们的情绪是当务之急。首先，我们要明确孩子为什么会情绪激动，是因为一些外因（比如逃避、想要获得某种物品等），通过哭闹大笑的方式来表达情绪及需要？还是因为环境或其他的自我感觉刺激（比如特殊声音、光线、感觉等），从而产生不安或者舒适的情绪进而有所反应。找到孩子情绪过激的原因后，我们才能对症下药，教导孩子正确调节情绪，从而逐渐稳定下来。
当自闭症孩子情绪激动时，家长应该如何进行正确干预？
一、不同情况，用不同解决办法
1.满足自身需要
当自闭症孩子有某种需求时，我们需要教会孩子正确的提要求方式，并满足孩子的要求。如果发生这种情况时，我们暂时是没有办法满足孩子，则可以选择替代的方式来解决。
2.寻求他人关注
寻求他人关注属于比较常见的情况，包括很多高阶小朋友也会出现类似状况，通过大哭大笑或者各种调皮捣蛋的方式吸引别人的关注。很多家长不太能接受这种行为，因为在通常情况下，孩子做得好，家长不会夸奖，但是孩子一旦做错，那么孩子就会受到批评教育。所以，当小朋友不能得到夸奖或关注时，会通过大哭或大笑的方式吸引关注。一方面，是我们没有教会孩子正确的寻求他人关注的方式。另一方面，家长没有给予孩子正向的干预支持。
3.逃避
当自闭症孩子不想完成某项任务时，他们也会选择用哭闹的方式达成逃避的目的。有些家长会经受不住孩子哭闹行为，而放弃让孩子完成任务，在不知不觉中强化了孩子用哭闹来逃避的这一行为。这时候，家长需要先来评估任务的难度，看是否超出孩子的能力水平，如果任务难度不适合孩子，那么我们就要重新设定任务。同时，还要引导孩子学会正确的表达要求的方式。
4.一般情绪问题
和普通人一样，每个小朋友都会或多或少出现情绪问题。可能是因为午睡没有睡好，或者早上出门时走了一条和平时不同的路，还包括一些我们肉眼看不到的生理因素，都会影响到孩子的情绪。这个时候，家长需要做的，就是预防。
5.找不到原因的情绪问题
如果我们找不到自闭症孩子出现某个行为的原因，那么可以把它归类为自我刺激。当我们面对这样的情况时，首先要分辨孩子自我刺激出现的行为有没有影响到他的生活、这样的行为能不能被我们所控制。如果孩子的这些自我刺激，我们可以随时叫停，不会对生活产生重大影响，这样的自我刺激并不是必须要改善。但是，如果不能随时被叫停，我们需要找到替代性的行为来满足孩子的需求。所以，为了防止明明情绪崩溃的情况发生，妈妈会给他带一个腰包，里面放很多零食，当他想吃东西的时候，可以吃随身带着的零食，他就不会捡地上的东西来吃了。
二、如果不知道怎么做，就什么都不要做
自闭症孩子出现情绪情绪起伏的时候，我们首先要找到原因。但是，当孩子情绪起伏特别大，或者情绪来的非常快，导致你不能及时判断他为什么突然会这样，这种情况下，“不理会”是最好的方式（在保证孩子安全的情况下）。
我经常和家长说，如果你不能确定行为的功能是什么，那请你什么都不要做，因为有可能做了什么会变得更糟。为什么不做比做更好？因为你一旦做错了，那么问题会变得更加复杂。假设，孩子当时出现哭的行为可能只是单纯的在寻求感官性刺激，结果他发现通过哭可以得到很多东西，之后这个行为就会变得更加复杂，会掺杂多种因素去影响它。所以，我们可以在保证孩子安全的前提下，让他发泄情绪。当他哭的有间歇的停顿时，家长可以适当地转移孩子的注意力，之后通过一些其他的辅助，帮他的情绪稳定下来。
三、自闭症孩子在外面情绪崩溃怎么办？
如果自闭症孩子在室外发生情绪问题时，我们可以把孩子拉到一个相对安全的、人较少的地方，然后完成接下来的操作，稳定孩子的情绪。家长如果预料到会有这样的情况发生，可以提前随身携带一些辅助物品。很多家长在自闭症孩子大哭的时候会急于去哄他，会对孩子说：“别哭别哭，你要是不哭就给你吃糖”。但是，在孩子大哭得时候，很多沟通其实都是无效的，孩子根本听不进去。
而且，家长常说的“别哭”属于逆向词，在这个时候，很多孩子都不会考虑到那么多。通常，我们需要强调的，是我们想要的行为，而对于我们不太想要的行为，则不给予较多的关注。我们在处理这些问题的时候，对处于VB-MAPP高阶的小朋友，我可能会对他说：等你安静了我们再聊。如果是一些低阶的自闭症小朋友，我可以让他在保证安全的情况下继续发泄情绪，之后用一些其他事物适当转移他的注意力。或者等小朋友有一段时间的安静时，马上给他强化。有些小朋友可能会安静下来，有些可能安静一下之后又哭了，我们可以继续等他下一个安静点出现。另外，根据小朋友的能力，在给他强化物的时候，可以增加一些别的要求。
总之，对待自闭症孩子的教育问题，我们需要根据自闭症孩子的具体特点做出适合的调整，给予自闭症孩子正面积极的引导和强化，逐步让孩子平静下来，最终达到调剂孩子情绪的目的。
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