大部分自闭症孩子，课堂上不专心，专注力差，主要是因为听觉专注力发展不佳，导致上课时漏掉关键信息。
一、提升自闭症孩子专注力的游戏
1、听觉记忆法
家长每秒钟两个数字的速度给自闭症孩子报数字，每一组停顿2-5秒，让孩子写下来。家长可以孩子的年龄特点，选择一组数字。
2、听觉转移法
在一张空白的纸上提前写好一些词组，另外一张纸上画对应得图案，把图案的纸给自闭症孩子，随机念词语，并让孩子找到对应的图案勾选出来。
3、听觉复述法
我说出一串数字，让自闭症孩子复述刚才听到的数字。假如孩子当天性质高一些，可以增强难度，让孩子倒着复述听到的数字。这四个方法都是特别有效的方法。当我们学会方法后，还需要根据孩子的实际情况来制定合理的计划。
二、制定合理计划
1、目标具体化
目标具体化就是指希望孩子能够达到什么样的目标，例如想要改善孩子上课走神的问题，那么这个目标就太泛华了，而是要具体到用多长时间，分几个阶段，每天的任务是多少，预期完成情况。将目标具体化为通过42天，每天训练3个方法，每个方法训练3次，每天基本达到15分钟训练时长。
2、目标可测量
例如，如果让孩子清楚地说出上课专注力持续了多长时间，孩子是很难说清楚的。但是如果换成上课时孩子回答了几道题，孩子是可以准确地说出来的。为了上课能够回答准确，孩子就会将专注力集中到课堂内容上来。同样的，作为听觉专注力训练，训练目标也要可以量化。例如，每天做的3个方法，每个方法3次训练，正确率是多少。第二天比前一天是否有进步，这些都是可以通过记录来实现观察孩子是否得到了提升。
3、制定可以实现的目标
提升专注力不是一蹴即成的，需要系统全面地提升，制定详细的计划。按照孩子的实际情况，分步走，目标不要过高或过低，导致孩子疲于应对，效果不好。同时，尽量将目标制成表格，并放大，贴在家里最醒目的位置，全家可以围绕这个目标一起努力，为自闭症孩子提供一个有助于专注的学习环境。
4、与目标相关的奖励
不要否定不要惩罚，只有成就与进步。并具体化的画在表格上的每一天中用独特的符号表达肯定。让孩子的成就具体化，让孩子能够看到自己每天做的有多好，本身就是一个很好的鼓励。惩罚或奖励，都不是好的教育方式。因此当孩子达成阶段性目标后，家长不要给于奖励，但是可以以增加亲子游戏或出游，来实现给自闭症孩子鼓励。这样，不仅鼓励了孩子，还能增进亲密关系，让孩子更愿意和父母交流。
5、目标时限
计划要分阶段，设置时间限制，这样有紧迫感，也能验收阶段性成绩，并适时作出调整。例如我的时限就是第一阶段为单项训练42天。之后的强化提升阶段，也需要设置时间限制。除此之外，也要多与老师沟通，没有老师的观察和反馈，很难了解孩子的课堂情况。只有掌握孩子的真实情况，才能制定出有效的培养专注力计划。
著名作家高尔基曾说：“如果不想在世界上虚度一生，那就要学习一辈子。”是否学习好，并不能决定孩子的未来。但是，是否具备学习力却可以决定孩子的未来。无论在学校求学，还是在社会立足，学习力会决定一个孩子是否具备成长的空间。
毫无疑问，能高度集中专注力的自闭症孩子，会具备更强的学习力，在未来，也会具备更强的竞争力。
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