自闭症儿童通常患有语言障碍，在孩子成长过程中，一旦出现危险信息，必须及早介入治疗，进而语言障碍康复，不同的孩子，治疗方案也不尽相同，但是整体的治疗步骤和原则是具备一下几大特性的：
一.自闭症语言障碍康复的原则
对于自闭症患儿的语言康复第一要求教导者必须有足够的耐心和宽容，能够结合多样化的教育形式、多人教导、贯穿语言和事物的引导、在生活中经常学习和练习、有组织有条理的循序渐进教育的原则。
总体来说，在教导自闭症患儿语言康复过程中，主要包括以下七个步骤：
1.制定恰当的康复目标
按照每个儿童的语音特征、水平以及语言评估结果定下合适的语言康复目标。对于自闭症儿童而说，语言障碍康复目标不要过高，要针对不同阶段能来定下训练目标，如对于只会重读别人说话，不能够自己发出声音的孩子，可以制定当下的目标是：利用重复训练命名、提要求技能。
2：寻找语言康复的着力点
康复师根据对儿童情况的了解和语言评估的结果，对每个不同的儿童语言障碍“因材施教”，按照患者不同的兴趣或者语言水平，设置出不同的语言干预入手点。例如，儿童喜欢重复叙说天气预报或者广告语，那么教导者应该从这一兴趣着手，开始进行干预语言的其他技能。
3.场景化教学
在找到孩子语言康复的着力点后，康复师要多进行情景教学引导，利用日常生活中的常见活动，人，物品等来开启自闭儿发展出抽象的语言概念，应用生活用语的方向有助于日后发展患儿的社交互动能力。当然要先从简单易懂的开始。
4.辅助提示与撤退提示
在引导的时候，康复师要对相应的教导目标进行辅助提示，自闭症儿童语言康复中的提示辅助一般包括身体提示、手势提示、常规言语提示、言语示范提示、选择提示、填空提示以及提问提示。语言康复过程中，教导者需要及时的撤回辅助引导，让孩子尽快自行掌握相应技能。
5.多种技能训练
由于自闭症儿童动作行为与语言比较刻板、记忆较机械，经常执着于某种行为或者东西。所以在引导的时候，要用丰富的语言。如，教孩子如何打招呼。
6.及时奖励孩子
一旦孩子做出正确的答复或者反应的时候，康复师要奖励孩子，可以鼓励孩子主动学习，强化训练等
7.在日常生活中引导，情景教学
社交互动是语言康复的训练最终目的。干预的终极结果，在于让孩子能够正常的交流，并社交。所以为了达到这一目的，在患儿语言康复逐渐好转之时，康复师就需要在情景教学，在生活场景中引导训练，和社会要有充分的接触性。
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