自闭症孩子的破坏性行为是特别让家人头疼的一件事，许多父母也因此不敢带孩子到公共场合去。自闭症孩子出现破坏性行为如何进行康复训练？
一、康复训练是最佳控制方法，而治疗要尽量自然、有趣、可泛化
1、语调要热情，语言要尽量自然
2、要在多种不同环境中进行训练
3、采用有趣的、令人喜欢的、有用的材料
4、指令要多样化（比如“你看到什么？”“这是什么？”“告诉我这是什么？”）
5、不要反复训练孩子已经掌握的课程，防止孩子感到厌倦
6、保持较高的成功率，使孩子更多地取得成功
7、在自闭症孩子合作的时候，不要因为他注意力集中、任务完成得好而拖课；在孩子烦躁的时候，也不要随便缩短课时。
8、运用孩子喜欢的事物或活动作为强化物（孩子用于自我刺激的物体也可以用作强化物）
9、强化物要自然、多样
10、把比较困难的任务穿插在比较简单的任务之间
11、课程要多样化（比如语言、游戏、社交和自理）
12、尽可能降低教学的结构化程度（比如，可以坐在地板上进行训练，而不一定要坐在座位上）
二、自闭症孩子出现破坏性行为时，除了进行必要的监控，尽量不要去关注
要完全忽略自闭症破坏性行为，因为关注本身会强化这类行为。如果孩子的行为极度危险或是对他人有危害（比如叫喊、说脏话、击打），就要进行制止（可以把孩子抱开或强制他把手放下来）。
制止自闭症破坏性行为本身也会造成对破坏性行为的关注，这无法避免。不过，在制止破坏性行为时，要尽量减少与注意有关的行为，如尽量减少与孩子的目光接触，尽量不和他讲话。人们对自闭症破坏性行为通常关注得太多，而不是太少，这不但会强化它，而且会使孩子感到焦虑，甚至诱发更多的破坏性行为。即使过度关注能制止这类行为，孩子也会因此变得高度依赖外部的控制。因此，尽量不要去关注自闭症破坏性行为，以免孩子因破坏性行为而得到奖赏。
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