一、存在问题-多动症孩子家庭作业问题
家庭作业问题导致许多多动症孩子在学校的表现不佳，几乎每一位多动症学生的家长都曾战斗在家庭作业的第一线。 花费在作业上的时间与获得知识和学习的数量没有直接关系。换句话说，花费过多时间的作业是毫无意义的。我们为多动症儿童的父母和老师提供以下策略，让他们学习如何帮助ADHD儿童快速完成作业，缩短完成时间，减少完成家庭作业的压力。
二、给老师的建议-多动症孩子家庭作业时间减半策略
1、一种方法不能适用于所有情况
在给整个班级布置相同的数学练习或阅读文章之前，教师应该考虑:“每个孩子需要额外的练习是什么?”为多动症儿童提供个性化的家庭作业，增加了孩子完成作业的几率。
2、考虑到学生的学习风格
要有创意，给学生一个家庭作业的“选项菜单”，如果给他们选择的机会，他们会对家庭作业更有热情。比如：每周学习词汇的选择可能是写一首说唱歌曲或用这些单词制作一个ppt。
3、找一个(或两个)学习伙伴
安排有意愿的学生去回答多动症学生不理解的家庭作业的问题。
4、对家庭作业感到沮丧的家长做出回应
愿意调整家庭作业，让多动症学生每天晚上花合理而不是过多的时间做作业。比如：“完成50道数学题”改成完成“10-15道数学题”，试着缩短和减少工作量，特别是需要的书写的作业量。
5、在黑板上张贴任务
每天把家庭作业写在黑板上的同一个地方。
6、让学生记录
要求多动症学生使用作业日历或日程本，然后指导和监督他们的记录。
7、检查家庭作业并给出一些反馈
如果学生花大量时间在老师从不看的作业上，这会让学生和家长感到沮丧。要和多动症学生家长积极沟通予以反馈，以便及时调整学习策略。
8、不要把家庭作业作为在学校不当行为的惩罚
不要把让学生把学校中未完成的作业带回家作为家庭作业。相反，要提供必要的修改和支持，让校内作业是校内作业，家庭作业是家庭作业。
9、为学生提供多种获得家庭作业的途径
比如：把作业记录在教室的答录机或学校的语音信箱上；也可以记录在老师的网页上；或者把家庭作业贴在教室外面的窗户上，这样学生放学后就可以回去查看了。
10、让学生记录他们的进步
让学生画出自己的作业完成率和回收率，这是一种积极的提示。
11、为交作业提供奖励
设置一些有趣的奖励机制，比如：每天交完作业的学生可以掷骰子，并在游戏板上移动自己的标记，游戏板看起来像大富翁。一路上，他们可能会落在特殊的方格上，获得小奖品或特权。
12、检查作业日历和计划表
多动症学生经常由于粗心而记录错误，在错误的日期输入作业。可以让同桌或小组成员检查彼此的作业记录本。
13、让父母参与
适当邀请家长到教室旁听，观察学生，这样他们就能更好地理解如何与孩子相处。不要认为父母知道该做什么或如何帮助孩子完成分配给他们的任务。
父母是学生成功的关键因素，所以教师必须主动教育家长，示范帮助孩子的方法。
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