教师需要重新思考：ADHD儿童家庭作业的8种方式
01原因
老师们应记住，患有注意缺陷多动障碍（ADHD）或学习障碍（LD）的儿童完成家庭作业的时间比同龄儿童更长。对患有ADHD的孩子来说，通常需要三四倍的时间，且容易导致家庭或亲子矛盾。
02方法
老师们可以参考以下8种新思路，让夜间学习更简单、更有效，为ADHD和LD学生减少压力，改善亲子关系。
一对家长的沮丧做出回应
及时应对家长的反馈，沟通并做出调整，让学生花合理的时间做作业。
二合理的作业量
许多学生会在白天接受药物治疗帮助他们集中精力上课，但不会在晚上接受药物治疗。所以布置适量的作业才是合理的。
三尽量避免把课堂作业带回家
许多老师习惯把未完成的课堂作业让学生带回家，尽可能避免或尽量减少这样做。
相反，要为多动症学生提供必要的修改，使校内作业成为校内作业，家庭作业成为家庭作业。
四家庭作业中不要涉及需要父母教授的新内容
作业时间是复习和练习在课堂上所学内容，不要在作业中给父母教授新知识的信号。
五有目的性的作业
家庭作业不应该是“忙碌的机器”，让家庭作业有目的性，这样花费的时间可以强化你已经教过的技能或概念。
六家庭作业不是惩罚
永远不要把家庭作业作为对学校行为不端的惩罚。
七学习伙伴
为多动症学生分配一个学习伙伴，该伙伴负责在放学后与他们联系，互相督促进步。
八对个别学生的家庭作业进行调整
老师可以问问自己：
“我希望所有学生从作业中学到什么？”“这个学生能在不必完成所有写作的情况下复习白天学习的知识吗？”
“他/她能以更具激励性的方式展示理解吗？”
参考文献：https://www.additudemag.com/hybrid-learning-school-transitions-adhd/
翻译：peike Zhou
审核：Dr Yuxiaohui
微信客服
微信公众号
