自闭症孩子行为问题：关键在于不要破

自闭症孩子行为问题

昨天说了不要破，今天把不要破的问题说明白。

之前，有不少自闭症家庭来反映问题，都是孩子出现“极端”言行，即所谓的崩溃、歇斯底里、暴力言行、反社会等，甚至还有把孩子送进精神病院的。而且，还有一点惊人的一致，那就是发生问题的孩子大多是十三岁左右。

之前，我写过谱系孩子成长会经历四个螺旋，分别是孤独期、沉潜期、愤怒期、纠结期。有些孩子整体情况比较好，谱系障碍不明显，越过了或者说忽视了孤独期和沉潜期，在青春期前后，直接进入第三个螺旋。这是为什么呢，因为孩子在十二岁左右，身体和智力会出现快速发育，他的社会自我开始觉醒，矛盾冲突随之出现，因为他的心理预期与现实有着巨大的落差。他会发现自己的与众不同，他会与他人进行比较，他会发现自己很笨很傻，会感觉时时处处受阻，不知道自己为什么会困在这样的局面里。他会很愤怒、很不安、很迷茫，这种心理状态会通过所谓的失控言行宣泄出来。比如，孩子会变得不可理喻、不可触碰、严重退行，会有一些神叨叨的行为，比如自言自语、无端的暴发，时而暴躁，时而软弱。

这些言行，在现实社会中是不被接受、不被允许的，会给孩子招来很大的反弹，比如被同学孤立、被学校劝退、遭遇家庭暴力等，这些反弹在孩子的身心里引起轩然大波，然后是更大的暴发。事情会愈演愈烈，引发彻底的崩溃，最终不可收拾。

小龄自闭症孩子强化—坚持四个基本原则

对于小龄孩子来说，注意坚持四个基本原则：保护孩子的安全感、发展孩子的自我意识、培养孩子的自理自立能力、适应社会生活，这四点从先到后逐一推进，总体保持协调一致，那么到了青春期，失控是可以避免的。我的儿子就是一个例子，他在小时候失控是常态，但是，由于我们一直在消化问题、强化心理，随着他长大，他的强度和弹性越来越好，在初中和高中阶段虽然有过激烈的波动，但是都在可控范围内，到了大学阶段，稳定变作常态，我基本不用管他了。

我为什么要强调坚持四个基本原则，因为，只有在这样的环境下，孩子才是以一个正常人的方式在成长，他的身心世界，才能既保持平衡，又有所发展，才能对失控和崩溃建立起免疫力。就像我第五本书写到的，孩子的状态才有机会从泡泡、气球、篮球到轮胎，这样一路渐进式地强化发展起来，最终可以强化到接受社会挤压。

如果把四个基本原则比作一个碗，那么安全感、自我意识就是这个碗的材质，能力就是这个碗的大小，社交就是它的容量。材质不过关，碗做大了，看似容量可以很大，但是，它是易破损的，无法接受社会挤压。碗一旦破了，它再大都是没有容量的，是无意义的，甚至是有害的，因为可能还会割伤你的手。

因此，我们必须从孩子小时候就要坚持四个基本原则，帮助孩子的身心平衡发展，这样才能从根本上解决问题。

但是，如果发现问题时，孩子已经十二三岁了，问题已经暴发了，怎么办呢。

这种情况下，家长一定要发挥好作用，因为家长是家庭的主导力量，这个力量是建设性的，问题解决就快，这个力量是破坏性的，问题就会越来越复杂。

第一，要把一切搞明白。如果你有缘遇到我的公众号，那么静下心来把我的书系统看完，搞明白什么是谱系障碍，我们面临的核心问题是什么，什么是安全感、什么是自我意识，怎么发展谱系孩子的能力和社会性，一定赶快学通学透。懂了才不会害怕，不害怕才不会乱来，这样你才会变成建设性的力量。很多家长其实已经看到我的公众号了，有些也拿到书了。但是，浮躁得很，静不下心来学习，只想要一个几句话的快捷答案。当然，可以理解，家里已经火烧眉毛了，哪里能够静下心来。但是，我要告诉大家，那把火是虚火，如果你懂得原理，可以一扑即灭，具体原因我后面再讲。如果大家一定要做个外行，那么你浇出去的是油，火会越烧越大。

第二，一定要打破思维局限。我们解决问题必须双管齐下，一方面迅速降温，不要把事情扩大化复杂化，另一方面要赶快着手从根本上解决问题。很多人因为思维局限，只能看到表面问题，或者只想看表面问题，一定要与问题、与孩子拧着来。问题是长期形成的，不可能一天两天就能解决。如果你只想快速解决问题，就像陷入大碗执念，你会与已经破了的碗缠斗，碗会越来越破，你也是鲜血淋漓。比如，孩子无法控制自己，上不了学，你逼着孩子赶快解决问题，赶快回到学校去，这是不可能的，因为方向错了。根本性的问题不是孩子回不了学校，而是他的底层建筑松动垮塌了，在重建之前，他无法面对挤压。这个底层建筑，就是我一再强调的安全感和自我意识，没有这两样，孩子是没有魂、没有根的。赶快修复孩子的安全感，扶正孩子的自我意识。怎么做，去看看我第五本书的第二、第三章和第六本书。

第三，要做长远打算。这些孩子十几岁才发现问题，说明他们在谱系里是非常轻微的，最起码这十几年里，孩子没有太大的障碍表现，自理自立能力和社交没有太大问题。但是，从这些例子里我们也看到，最核心的问题不解决，安全感不够牢固，自我意识不够健全，一样是会出大问题的。缺了这两样，小龄孩子只是表现得停滞不前，而大孩子则是全面退步，对家长和孩子带来的冲击感更大。家庭出现这样巨大的波折，家长要有清醒的长远的打算，既不要盲目悲观，觉得天塌地陷了，毕竟孩子是非常轻微的，最起码他们的认知渠道是通畅快捷的，只要方向对了，修复起来比重度孩子不知容易多少倍；也不要盲目乐观，更不要好了伤疤忘了痛，忽视根本问题的修复，孩子已经长大了，而且非常敏感，这样的特质需要家长更加温和、更加智慧的引领，我们实现温和智慧需要一个过程，并且需要长期坚持，这对家长自身既是挑战也是成长。

最后，我来说一说谱系孩子的身心特点，以及怎么根据这种特点避免崩溃，并进而强化孩子。

自闭症孩子的失控只是一种客观现象，它并不复杂。

1.谱系孩子的言行失控，必须与两种情况区分开来：一是精神错乱，二是胡搅蛮缠。尽管谱子失控时，与这两个现象看起来很像，但是，必须严格区分，它们在本质上是不同的。如果混淆了，会惹出大麻烦，由于孩子不会解释，你认为他是什么，他也会认为自己是什么，事情就会向那个方面发展。你认为他是精神错乱，他是胡搅蛮缠，就会用相应的制暴手段对待他，他则会往更加失控的方向发展。

2.谱系孩子的失控言行，只是一种宣泄和表达，并不是故意为之，或者反社会人格。前面讲了，这就是一种客观现象。我们都知道孩子有感统失调现象，他的感官受到了过度刺激，超过了他的承载力，他就会失控。听觉、视觉、触觉、味觉都是刺激源，这些问题在孩子小时候比较容易出现。但是，很多人都忽视了，人的感觉除了五色五味，还有心灵的感觉，这就是我前段时间提出来的灵觉。我们都有这样的感受，从情绪、情感到思想，我们也会有过载现象，一旦过载就会产生巨大的压力。谱系孩子也是这样，只不过他们更加敏感，他们更容易过载，他们的心灵过载会以崩溃形式出现。大孩子的崩溃基本是因为灵觉的过载。

3.消除谱系孩子的崩溃，看似复杂，解决办法却并不复杂。谱系孩子出现崩溃，只要消除刺激源，崩溃就会消失，所以我说它并不复杂。比如，我在书里记录过，我儿子小时候去正佳广场玩，游乐场噪音过大，导致孩子崩溃，离开噪音环境后，孩子迅速平静了。我们也不宜把谱系孩子的崩溃复杂化，他的失控言行与社会普遍的价值观无关，不要过度从社会性的角度解读孩子。比如，我儿子8岁那年在四川老家吃饭，一道麻哥兔很刺激，没吃几口，孩子就感官过载了，又哭又叫，还拼命打自己的嘴巴。但是，他又很爱吃，痛感一过，又冲上去吃，吃完了又失控。按正常的逻辑，受不了就不吃了嘛，但是，谱系孩子的逻辑不同，吃是好的，痛是不好的，两者无法剥离，只好反复失控。后来我们采取的办法是，川菜照吃，只是把麻辣程度降低，孩子能够承受就可以了。

孩子长大后，还遇到过类似现象，孩子在学数学过程中，遇到难题有时会有失控现象，比如拍桌子、尖叫、咒骂。遇到这种情况，过去我曾非常严肃地批评过孩子，也和他谈过很多次，要求他改正。数学是孩子的最爱，也是他自己选定的未来发展方向，按社会普遍的逻辑，“自己约的炮，再丑也要打完啊”。但是，谱系孩子不同，他的心灵承受力与他的选择不相关，他失控并不代表他不爱了、他要放弃。他的心灵承受度需要慢慢强化，即使是自己的最爱，也要有个度，过了这个承受度，他还是会失控，就是这么简单纯粹。当初，我教孩子一方面理解失控即失态，成年人的世界里一般不会失态的，在心灵上对他进行暗示，提示他进行心态转换，强化灵觉；另一方面，我们也要求孩子合理安排作息，不在深夜里研究难题，遇到难关时放一放，出去跑跑步、洗个澡或者过两天再回头来看，在习惯上自我调控，也可以强化灵觉。这样做，一方面是强化孩子的承载力，另一方面是避免过载，慢慢地帮助孩子克服了这个问题。

最后，我们来建立一下模型。第一条路径：孩子失控，你很失望和生气，压制孩子，强迫孩子改变，孩子完全不配合，你采取升级的应对措施，孩子出现更大的问题。第二条路径：孩子失控，你保持冷静，寻找问题根源并减压，理解认同孩子的感受，与孩子一起认知他的身心状态，告诉孩子你知道这种状态的发生原因和解决办法，问题再次出现时，与孩子一起按约定的方式尝试解决。选哪条路，就看你们自己了。

关于自闭症谱系孩子总结：

1.不要把谱系孩子当怪人，在理解他们的基础上，把他们当正常人来培养。

2.谱系孩子的言行都是有原因的，即使是失控言行也是有原因的，找到那个原因并解决它。

3.孩子的感觉和灵觉都需要一个统合过程，他的身心承受力与他的年龄及接受过的培育呈正相关。

4.前段时间，我写了一篇《毛毛虫是正常的，蝴蝶也是正常的》，里面列举了很多我们曾经遇到过的可怕问题，但是现在一个都没有了。这些问题为什么没了，主要靠两方面，一是消灭了它们（比如问题行为），二是承受了它们（比如心理压力）。

5. 把握好孩子的身心承载能力，载荷既不能轻，也不能过重，一路向前发展，关键是不要破。