什么是DTT回合式训练法？

什么是DTT回合式训练法？

DTT的基本概念
DTT, Discrete Trial Training/discrete trial teaching (discrete trial instruction/ discrete trial procedure), 中文通常称作「回合式教学」或「离散试验训练」，它是一种采用简化、结构化步骤的教学方法，也是ABA中的一个核心的操作技术。

DTT又被称为回合式操作教学法、分解式尝试教学法，它作为ABA的一个重要组成部分，能达到很多其他教学方式所无法企及的“高密度、零错误教学”。

DTT涵盖的教学范畴非常广阔，家长需要在结构化的环境中，对自闭症孩子进行一对一强化训练，并且大多数的技能都可以进行训练，包括认知技能、沟通技能、游戏技能、社交技能和自理技能等。

DTT 使用"Discrete Trial"(离散试验) 方式，将需要学习的技能分解为多个步骤，每次只教授一个步骤，然后将掌握的分解技能重新组建，进而教授孩子技能。

DTT的历史
DTT最初来自加州大学洛杉矶分校（UCLA）的青年自闭症项目(Young Autism Project)。并由洛瓦斯（Ivar Lovaas）成功地将 ABA 原理运用于对孤独症的干预中，创建了这套密集的 ABA 训练法。


DTT的 特点
每次回合的时间短，增加学习频度和机会；
个性化教学指导，能够根据每个孩子的情况作出调整；
利用「程序性」创造了明确可信的清晰度。

DTT的使用
DTT 的每一次试验都包括一组非常具体的步骤，而且这些步骤需要被明确定义且作记录，便于教师确定哪些策略是有效的，哪些无效，并且确保每次的试验都以相同的方式运行，尤其是对使用辅助、回应结果的方式记录。
通常，将DTT训练方法进行拆解，具体包含五个要素如下：指令/区辨刺激（SD)；辅助/提示（P)；目标行为/个体反应，包括正确反应、错误反应、无反应（R）；增强(SR)；停顿/教学间距(ITI)。
在教学中，家长和孩子可以在桌面或其他结构化的环境中展开。
准备好教学需要用到的道具后，家长对孩子下达指令，例如对孩子说“给我杯子”，之后察看孩子的反应，如果孩子可以准确的完成动作，也就是可以把杯子递给家长，那么就得到了我们期望的结果。
如果家长下达指令后，孩子没有反应或者反应错误，这个时候，家长就需要及时的给予提示或辅助，可以指一下杯子或者拿着孩子的手把杯子递到自己的手里，帮助孩子做出正确的反应，同样也就出现了我们期望的结果。
这就表示第一次的尝试完成。
家长还需要及时的给予小朋友强化，保证下一回合的尝试可以更容易的进行。
第一回合教学完成后，家长需要在一定的时间内对小朋友进行多次尝试，直到小朋友可以熟练的掌握这一项技能。
在多次尝试之间，家长还需要把控好教学间距，并且做好教学记录。

特别注意事项
需要将一种技能分解成多个较小的单元
例如，我们要教会孩子擦桌子的技能，我们需要将擦桌子这一件事分解成多个小单元，包括教小朋友认识什么是桌子，什么是抹布，以及擦桌子需要做出怎样的动作。
一次只教一个小技能，直到孩子掌握为止
如果孩子还不认识桌子和抹布，那么他当然不可能做出擦桌子的动作。如果我们同时教孩子认识桌子和抹布以及如何擦桌子，小朋友很可能因为太难而学不会。所以，我们要一次教一个小技能，当孩子认识了桌子和抹布后，再教他做出擦桌子的动作也就更容易了。
集中一段时间，反复练习学习一个小技能
在短时间之内，快速反复地进行高结构教学，达成建立行为、塑造行为和提高学习成效的目的。
在训练中要进行提示，并在必要时逐渐减少提示
辅助是为了避免孩子在练习中出现错误反应，增加目标行为出现的次数。一旦孩子出现错误反应，却没有及时矫正，非常不利于塑造目标行为。当练习次数逐渐增多时，我们给予孩子的辅助也要逐渐减少，最终达到孩子可以独立完成教学目标。