如何通过游戏促进孩子语言的发展？

游戏训练

编译：王襄宁-培声听力语言中心助理治疗师，美国加州州立大学言语语言病理学学士；刘怡-美国圣奥拉夫学院生物与神经科学专业本科生。

对于游戏，孩子们都有天生的热爱——无论是在家里安静地搭积木、做手工、扮家家，还是和小伙伴们在公园和操场来一场激烈的“老鹰捉小鸡”，小小的游戏总能激起孩子们的无限热情和乐趣。

许多家长认为孩子玩游戏相当于休息，很少将“游戏”和“学习”联系在一起。然而，即使最简单的游戏，对于孩子的认知、沟通、语言等相关能力都有极大的激发和促进作用。

我们来举一个简单的例子：

相信家长们对“躲猫猫”（Peek-a-boo）游戏都不陌生，家长先和孩子对视，然后用手将脸捂起来，装作“消失”，孩子看到就会咯咯地笑，如此反复……这样简单的小游戏，许多半岁左右的宝宝已经会玩了。那么，在这个游戏中，我们帮助宝宝学习了哪些能力呢？

首先，宝宝加深了对“事物恒常性”的认知。他/她期待家长的脸一直在面前，因此在家长突然“消失”时，才会觉得新奇有趣；其次，宝宝锻炼了“目光对视”，“轮流”等语前沟通能力，这些能力对于他/她未来的语言发育至关重要；最后，如果家长在游戏时配合了简单的语言输入，例如“预备，开始”、“1，2，3”，您也同时促进了宝宝的语言理解能力。

因此，游戏并不“简单”，它对于学龄前孩子的认知和语言发展，是不可或缺的学习途径。当孩子们在游戏时，他们的五感相互配合，学习的小触角慢慢张开，开启了语言学习模式：

1.在游戏中，孩子会观察

孩子从出生的那一刻起就已经会观看他人的行为了。在游戏中，家长、兄弟姐妹或者同龄小伙伴的眼神、表情、动作、玩法，都能够被孩子观察到。

在言语和语言发展方面：

孩子可能会在您说话时注视着您的嘴，记住您说话时的不同口型。

孩子可能会在游戏中观察您的面部表情，并开始将这些面部表情与特定情绪产生连接。

孩子可能会注意你的肢体语言，并开始学习这些肢体语言代表的含义。

孩子可能会通过游戏，观察到许多社交规则和生活常识，例如碰到小伙伴要问好；洋娃娃要先穿袜子，再穿鞋子。

2.在游戏中，孩子会聆听

在游戏中，孩子也在倾听您说的话和发出的声音。因此，游戏中的语言输入能够帮助孩子将词汇和事物联系起来。例如，孩子正在玩一只玩具小狗，家长就可以在此时做和“小狗”相关的语言输入。根据孩子已经具备的语言能力，家长可以调整语言输入的难度，从象声词“汪汪”开始，到事物的名称“狗狗”，到拓展的词汇“眼睛，耳朵，尾巴”，到双词组合“狗狗叫，狗狗吃”，到短句“狗狗很可爱，狗狗毛茸茸”。

在游戏中，孩子会探索

在游戏中不断探索是孩子认知发展的重要途径之一。举例来说：当孩子在玩“堆积木 ”游戏时，如何把积木堆得高高的而不倒下，就是孩子的一个探索过程。孩子可能会想出各种方法，例如将大块的积木堆在下面，小块的堆在上面，或是将积木贴着墙堆，来增加积木的稳定性。在这样的探索过程中，家长可以在旁配合语言的引导，帮助孩子了解事物的规律，找到解决问题的方法。

3.在游戏中，孩子会模仿

模仿能力也是孩子学习语言不可或缺的技能之一！

孩子在婴儿时期就会开始模仿一些大肌肉运动技能 ，比如拍手和挥手， 这些肢体语言也是语前技能，是孩子日后的语言发育的必备基础。

待孩子渐渐长大，他们会开始在游戏中模仿家长的表情、动作、发音、单词、句子以及语音语调等，通过模仿来学习更多的词汇和句子。请注意，这里的模仿是孩子在具备了足够的沟通和语言技能后的自发行为。家长们请不要为了让孩子多开口说话，而在游戏中不断逼迫孩子仿说。当游戏变成了“考试”，孩子可能会渐渐失去和家长互动的兴趣。

在游戏中，孩子会进行带有目的性的语言表达

所谓语言表达，未必一定要将想法“说出来”，即使孩子还不具备口语能力，他/她依然可以使用肢体语言、发音等方式来表达自己的目的。例如，孩子拉着妈妈的手，指着高处的玩具，发出“啊啊啊”的声音，要妈妈拿下来；或是孩子举起小瓶子，做出转动瓶盖的动作，要妈妈打开。

当孩子具备了一定的口语表达能力，他们则会在游戏中组织字词和句子，使用语言来表达目的（“搭一个房子”），传达需求和欲望（“要蓝色的小车，不要红色”），并且与他人分享信息（“小狗饿了，要吃饭”）。家长在和孩子玩游戏时，可以借机对孩子的语言做出扩展，也要注重和孩子进行一来一往的对话，促进他们的语言能力。

在家里，家长怎么做游戏训练?

游戏对孩子的认知和语言发展有诸多的益处，因此，我们强烈建议家长们每天安排和孩子的游戏时间，并且投入其中，让孩子们受益于游戏互动。当家长们在外忙累一天，下班回家陪孩子玩上一会儿，看到孩子在游戏中绽放的笑容，也可以洗去疲倦，治愈心灵。

如何通过与孩子玩游戏来有效地促进他们的语言能力？我们总结了一些互动游戏小贴士：

1玩传统玩具

家长要尽可能避免使用电子玩具。电子产品虽然能吸引孩子的注意，但长期接触电子产品会减少孩子与真实世界互动的机会。相比之下，传统玩具如拼图、积木、扮家家的器皿器材等对孩子来说更有操作性，更能激发他们的探索和想象力，也更容易在游戏中与家长产生有效的沟通互动。

2根据孩子兴趣选择玩具

在每天的游戏时间开始前，不妨让孩子来选择他/她感兴趣的玩具，这样他/她在游戏中会更加投入。家长不需要规定和限制孩子玩什么，如果孩子喜欢，女孩子也可以玩卡车和火车，男孩也可以玩玩具厨房和娃娃。

3加入表情，肢体语言和情感

在游戏中，家长们可以使用夸张的表情、声调、肢体语言以及表达丰富的情感。例如，在和孩子玩“喂小狗”的假扮游戏时，家长可以捂着肚子做出难过的表情说：“小狗肚子好~饿~，好~饿~呀~”，在喂了小狗后，则可以欢快地说：“吃饱了，真开心，又有力气出去玩啦！”这样丰富的表达不仅可以获得孩子更多的关注，让孩子对游戏充满兴趣，还能帮助孩子将语言与游戏中的情景紧密联系。

4制造开放式游戏情境

在游戏时为孩子设计一些开放式情境能够帮助他们的语言技能和创造力。开放式情境游戏没有正确与错误的玩法，也没有一定的规则和顺序。孩子在游戏过程中不用担心自己“玩”得对不对。这让孩子更有信心能够尝试与接触新的概念，也能让孩子主导游戏的进行方式。例如，家长可以给孩子一张纸和一些色笔，让他/她涂鸦或做出任何想象里力所能及的事物。孩子能用这些工具假装写字，也可以将纸涂鸦后折出各种形状，还可以用各种颜色画出动物，人或房子。在这过程中，孩子怎么做都是正确的。

家长可以在开放式游戏情景中向孩子输入新的词汇和概念。例如，“宝宝，你画了一只小老虎！咦，小老虎长了两只翅膀。我们让它飞到天上和小鸟一起玩吧！”

5注重语言的输入、扩展和延伸

和孩子的互动游戏是绝佳的语言输入机会，家长们务必要把握。家长可以强调孩子正在关注的事物名称，描述事物的特点，或者描绘孩子正在做的事情。此时不需要强迫孩子注视您的嘴或眼睛，只要孩子的注意力仍然在玩具和游戏上，您的语言输入就是有效的。

语言的扩展：家长可以重复孩子说出的话，并添加一点点。如果孩子说“狗狗”，家长可以说“狗狗跑、狗狗跳”。如果孩子说“狗狗跑”，家长可以说“狗狗在跑”。

语言的延伸（进阶版扩展）：延伸类似于扩展，但又更上一层楼。在延伸过程中，家长除了重复和扩展孩子的语言，还可以添加新的信息。举例来说：如果孩子说“狗狗跑” 家长可以说“狗狗在跑，跑得好快！”