当孩子在语言方面没有进步的时候，我们必须不断提醒自己，真正原因是我们试图让他达到的目标太难了。
学习交流就像学数学一样。你永远不会期望小学一年级的孩子懂代数，除非他会乘法和除法。学习是一个循序渐进的过程，做了大量的加减练习的孩子才能开始学乘法；在孩子背下乘法表之前，老师是不会教他们除法的。
语言的发展也是一个过程，对于普通孩子来说它发展得很快，而且通常不需要很大的努力，但对语言发育迟缓孩子来说不是这样。在面对语言发育迟缓孩子的时候，家长经常忘记学习说话的顺序到底是怎样的。家长会急于跳到最终目标——让孩子学会说话。
很多时候，问题不在于干预得不好或者父母没有尽心尽力。问题在于目标已经远远超出了孩子正常发育的范围。那么具体应该怎么做呢？
01设定合适的目标
如果现在为孩子设定的目标太难，就很难看到收获，需要设立符合孩子当下能力水平的、较容易的目标。将大目标(如“我想让他告诉我他想要什么”或“我想让他理解别人对他说的话”)分解成更小的、可实现的步骤，这些步骤应该会导致整体技能的提高。
孩子能自己生成一个完整的句子吗？他对问题的理解程度是否足以回答你的问题，或者他的回答是否相当有限？他是否已经能在说话时使用各种各样的短语？他的词汇量是否足够大？当他试图用句子说话的时候，是只漏掉了部分词语，还是看起来不知道自己想说什么？他是否理解轮替的概念？他的注意力持续时间是否足够长，超过一两句话就走神了？所有这些小的步骤，都可以设计为小目标，一个一个达成后才能完成大目标。
02调整自己
当孩子没有像我们希望的那样快速进步时，除了支持鼓励之外，我们还要调整自己。调整了自己，才能改变孩子。作为一个成年人，在我们期待我们的孩子有任何改善之前，要保持同样的目标和策略，只是调整我们自己，例如变得更有趣，更有活力。因为我们与孩子在一起时，玩耍是最基础的干预方式。
天生安静而敏感的孩子可能会觉得你过于以完成任务导向，专注于“让他们说话”，这很难做到。这种态度常常导致很小的孩子完全不搭理你。玩的时候放轻松，很多时候这种简单的转变可以扭转局面。
03放慢你的步伐
在我们追求更好玩有趣的过程中，有时可能前进得太快了。欲速则不达，收回你的控制权，想想你在执行孩子的干预目标时，是否不顾孩子的反应，不惜一切代价匆忙前进。
例如，当孩子没有反应的时候，不要变得沮丧甚至恐慌。试着放松一点，深呼吸，给孩子和自己一个重新整理的机会。
04简化你的计划
在我们设计孩子的整体干预计划时，可能会提出多个不同的目标，这实践起来对所有人来说都是有困难的。
与其一次性想实现3到4个不同的目标，不如尝试1到2个。与其使用8个不同的策略来实施这个星期的干预，不如只使用1到2个。策略不管用，就重新审视并尝试一些新的方法。
05调整你的期望
与其追求立竿见影的改变，不如享受与孩子相处的时光。很多人都会犯的一个错误，是以长期目标或最终结果为期望，希望孩子立马达到。
例如，一个不会说话的孩子在玩耍时表现出很少的持续合作，并且没有完成家长提出的任何要求。对于这样的孩子来说，说话并不是一个现实的短期目标。你不会期待一个不能自己坐起来的婴儿可以突然跳起来，在房间里跑来跑去。我们也不能期望孩子一开始就可以使用符合当前情景的话和你交流，除非他已经具备了其他交谈的必备技能。
专注于与孩子建立关系，而不仅仅是培养孩子技能。所有人都喜欢和那些了解我们的人在一起，孩子也是这样。他们天生就能察觉到你的情绪以及事情的进展。在你们开始着手实现一个目标之前，先专注于玩到一起吧~
不要气馁。不断调整，直到找到适合你孩子的正确步骤，孩子就会有进步！
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