在我们日常康复工作中，经常会碰到小朋友发音不清等一系列问题，让康复师和家长非常头疼。为此，我们整理了一些关于声母发音方面的小技巧，让我们来一睹为快吧～～
声母在发音时，会用到两部分的能力，两者协同合作起来，去完成构音的过程。
其中一部分，就是发音的方式;另一部分，就是发音的部位。后者需要构音器官，尤其是“唇”和“舌”充分发挥作用。
今天我们主要来分享一下唇声母（双唇音、唇齿音）的练习技巧。
唇声母包括/b/、/p/、/m/、/f/这四个声母，它们有一个共同的规律：/b/、/p/、/m/在发音时都要用到双唇，发音时上嘴唇和下嘴唇要闭上，叫双唇音。/f/跟他们不一样，上齿要接触下唇，叫唇齿音。因此，在练习发音时，对唇的协调性要求较高。从唇部的感觉，到唇部的力量，再到唇部的运动，最终和韵母结合构音成功。
我们将从以下四个方面来讲解唇声母的发音技巧。
唇部的感觉
按摩：
康复师把拇指指腹平放在患者的口轮匝肌上，其余手指自然弯曲，放在下颌处。用指腹用力按压口轮匝肌，重复数秒。然后按顺时针方向按压一周，重复数次。
刺激：
用患者熟悉的食物对其进行口腔内触觉刺激。这患者更乐意接受的治疗形式。将冰棒塞进患者口中，让患者用双唇包住，这样可以刺激患者唇肌。
唇部的力量
拉纽扣法：
康复师与患者面对面坐着，将系有牙线的纽扣放进患者唇内侧与牙齿之间的空隙内，患者用双唇将纽扣包住，然后康复师轻轻用力向外拉牙线，患者则双唇用力把纽扣包住，若患者不能包住纽扣，康复师可辅助。
抵抗法：
康复师与患者面对面坐着，康复师用压舌板向上推患者上唇，让患者用力向下抵抗，重复数次，然后康复师用压舌板向下推患者下唇，让患者用力向上抵抗，重复数次，提高唇部力量。
唇部的运动
双唇闭合（b、p、m）
让患者双唇紧闭，同时用力回吸，并发出响声，重复3次，促进唇闭合运动。
唇齿模式（f）
在患者的唇或嘴周围涂上果酱，让患者知道果酱的位置；例如，可以在上唇涂上果酱，然后用下齿将果酱舔干净；再在下唇涂上果酱，用上齿舔干净，这样重复多次，促进患者唇齿运动的协调性。
发音
在单独作为拼音时，这四个声母的发音都是要与“o”连上的。除了发元音时口型不变化以外，发声母时都是有口型变化的：由闭上嘴巴到口型变圆，我们发这些音的时候，最后口型都落在“o”上面。所以要告诉患者，嘴巴必须先闭上再变圆。
构音训练一般都会从较为简单基础的音开始训练，在这些唇声母中，最为基础的音就是/b/或者/m/。具体方式如下：
（1）双唇闭合后，将双唇打开变成圆唇，用手感知不送气（即轻微气流从口中流出），就是声母/b/。
这里我们可以借助“自助指压法”。我们与患者面对面坐着，我们手里拿着软球或者有弹性的玩具，放在患者的双唇上，轻压双唇，让患者用唇抵住玩具，张开双唇，发音即可。
（2）双唇闭合后，气流送往鼻腔，产生鼻翼振动后，将口腔打开变成圆唇，就是声母/m/。
这里我们可以使用“勺子进食法”。用相对浅一些的勺子装着食物，水平放入嘴中，当勺子进入嘴后，勺子底部轻轻向下按压舌体，使上唇下拉，维持5秒，再把勺子抽出来，抽出来时也要水平拿出。反复几次可以刺激和增强唇的闭合能力，之后再进行/m/的构音，告诉患者声音是从鼻子出来的，让患者将手放在鼻翼处感受鼻翼振动，口腔打开发音即可。
（3）双唇闭合后，将气流快速送出，口型变为圆唇，就是声母/p/。
这里我们可以进行“快速用力呼气”的诱导方式。闭好双唇，在嘴巴前面放上纸片，快速将气流送出，学习口部的发音模式。多次练习后，即可让患者发/p/音。
（4）上齿咬下唇三分之一处，将气流缓慢送出，口型变为圆唇，就是声母/f/。
这里我们可以用咬海苔的方法进行训练，在患者下唇放上海苔，用上齿咬干净。可促进唇齿接触运动模式的产生，促进唇齿运动的协调性。多次重复之后，可伴随缓慢的送气，进行唇齿音/f/的发音练习。
所有呼读音构音完成后，将声母与韵母结合。这里我们要注意的是，在进行声韵结合的时候，我们如果使用拼音读法（如，b –ao–bao），患者会较难掌握构音的技巧。我们需要用口部运动的变化来提示声韵母如何结合起来发音，比如/bao/的发音，我们在双唇闭合后，开始进行发音，在发音时双唇先用力；然后将下颌打开，处于/a/的位置；最后下颌进行小小的闭合，并且双唇用力圆起，舌向后缩起，处于/o/的位置。这样一个过程，才是完整的声韵母构音，也是我们在构音过程中相当重要的一个环节。并且，这个过程一定是连续的，每个口部的位置都不是单独存在的。一定要记住哦！
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