儿童自闭症康复教育不能对每个孩子都一视同仁，而要因人而异。即便是同一个孩子，由于年龄和能力的不同，也要分四个阶段进行有针对性的“个别化训练”。
个别化训练计划是针对孩子的个性化需要制定的儿童自闭症康复教育计划。目前，发达国家的计划通常为期一年，国内大部分机构一期三个月。四个阶段包括：
1、初级阶段：建立基本学习行为
对于2岁左右或刚被确诊的孩子，要先教会他们听从简单指令，掌握基本的配合能力，与别人建立关系。比如教他学会过来、抱抱、坐好了、站起来、招招手等动作，玩简单的拼图游戏，学会收拾玩具等。这个阶段通常为期两周到一个月，为孩子创造一个上课的气氛，进入上课的状态，能够不吵不闹地配合大人完成一些简单指令。
2、中级阶段：建立基本学习能力
主要包括语言表达、视觉训练、动作模仿能力、游戏和社交技能，跟从和纠正发音等。这个阶段对孩子的康复至关重要，早期、专业的干预训练可以为孩子的预后发展打下良好基础。这是一个循序渐进的过程，如果家长没有经过专业培训，就最好在自闭症康复机构的特教老师的指导下进行。
3、高级阶段：提高学习品质和技能
掌握了中级阶段的能力后，老师和家长就可以逐渐增加康复教育的难度，帮自闭症儿童掌握更多的学习技能；结合孩子的能力、兴趣和生活环境，教他学会认知物品的外形、功能和类别，并用语言表达，与家长用语言作简单的交流，并参加学习小组的集体课。
4、学前阶段：建立生活能力和社会技能
父母要教会孩子基本的生活技能，减少依赖和干扰行为，为日后的独立生活奠定良好基础。经过前三个阶段的干预，孩子在词汇、语言、社交方面都有一定基础，家长可以开始学习认字、写字和基本的数学知识，这个阶段要按照评估、兴趣和自主的原则，因材施教，量体裁衣。
儿童自闭症康复训练要根据每个孩子的不同特征，在不同阶段规划出不同的内容，一定要循序渐进的进行，并根据孩子的掌握程度随时进行调整，才能最大化地让孩子获益。
孩子每向前走的一小步，对儿童自闭症康复教育来说都是一大步。希望家长对孩子的每一个进步都及时给予鼓励，根据康复教育不同的阶段对孩子进行科学干预。
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