阿斯伯格综合征人士给人的主要印象，除了智商高、古怪之外，就是情商低了。而一些专家认为，这可能是由于他们无法认识尴尬情绪。
一项主要检验阿斯伯格综合征儿童对于尴尬情绪认识的研究发现，心理理论能力和认识尴尬情绪的能力之间存在关联。在更详细地检验受试孩子的反应之后，研究者发现一些有趣的特征，某些阿斯伯格综合征孩子认为会出现尴尬的情况，普通孩子不那么认为，他们也很难合理解释为什么会产生尴尬。
当阿斯伯格综合征孩子达到某一智力水平阶段的时候，能够理解尴尬的概念，但是依然不太能将这一理解应用到一个新的情景中。在现实中，一些阿斯伯格综合征孩子在众人面前表演或做报告时，很少会感到尴尬或“怯场”。如果观察他们在社交场合的身体语言表现，会发现他们比其他人更少出现尴尬的肢体动作，比如，用手遮住嘴巴或脸红等。
为了深入了解阿斯伯格综合征情商低的原因，专家利用一系列故事开发了一套“失礼测试”，用以检验孩子能否觉察到失礼的行为。这里的失礼可以定义为“一个不礼貌的言语或行为”，研究结果验证了很多家长的经验，即同普通孩子相比，阿斯伯格综合征孩子比较不擅长发觉自己失言或失礼，在日常生活中更可能出现这类行为。
8岁左右的普通孩子已经知道基于对他人情绪反应的预期，有些时候应当克制自己不去评论或批评他人，也就是说，为了不让朋友感到尴尬或苦恼，他们会保留自己的想法不说出来。阿斯伯格综合征个体则非常善于挑别人的错误并热衷于指出来，显得情商很低。他们的评论往往被其他人理解为故意挑别和带有敌意，而实际上他们的本意是鼓励对方达到完美，并帮助他人了解自己的错误。
曾有一个阿斯伯格综合征青少年在全班同学面前批评自己的老师，虽然老师所犯的错误可能微不足道，比如只是拼错了一个单词，但是对于这个年轻人来说，纠正别人错误的愿望远远大于对老师情绪反应的关注。
阿斯伯格综合征的情商低会给他们带来社交障碍，而无法认识尴尬情绪，一方面需要他们自我改善，一方面也需要家人朋友的理解。
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