每个孤独症儿童的家长都希望自己的孩子能随班就读，接受融合教育。但上学并不适合于所有特殊儿童，只有在具备一定条件之后，星儿才能适应学校生活，与同学们融洽相处，为日后的升学、融入社会奠定基础。
学校的教学环境
孤独症儿童需要的教学环境比较特殊，不但要和其他同学一起学习，还要得到个别的帮助。比如，有些孩子听觉非常敏感，听到某些声音时会出现异常的恐惧和不适、很难长时间的集中注意力。这需要老师和同学的理解和帮助，以及一定的回避空间，最好能有一间个别训练室，让这类特殊儿童训练或稳定情绪时使用。
孤独症知识普及程度
在孤独症儿童上学之后，难免会和其他同学出现一些问题和摩擦。比如，特殊儿童突然爆发的情绪可能打乱正常的上课秩序，一些不受控制的动作可能会影响到其他同学，这会引起其他同学的反感和恐惧。针对这种情况，老师可以提前向学生普及孤独症知识，让大家了解到这种异常行为没有恶意，尽量让其他学生及家长理解和接受他们。
孩子有没有集体生活经验
一位孤独症儿童要是从没有或很少在群体里和其他孩子交往，在上学后要是被要求完成高于自己实际能力的任务，就很容易产生突发性的反感和抗拒。因此，为了帮孩子适应学校的生活，在上学前需要一个准备时期，要让孩子对老师和学生、同学之间的关系有逐步适应和理解。
为孩子保留情感空间
老师们需要克服各种困难，积极与孤独症儿童建立情感联系，用耐心、爱心和丰富的想象力去对待和教育他们。这对没有接受过特教训练的普通小学教师来说很难，他们需要进行孤独症相关的培训，才能更好地和这些特殊学生相处。
融合教育也好，随班就读也罢，不是把孤独症儿童丢进学校就完事了。无论家长还是老师，都要把孩子的健康成长放在首位。当孩子的认知和社交能力达到一定水平，多方条件成熟之后，上学才能真正学到东西，也让孩子享受成长的快乐。
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