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长沙博爱融合

已认证 连锁机构 十大品牌 加盟 新锐 人气 老牌 持证 家长 医院
机构简称：长沙博爱融合
成立时间：2014年08月18日
机构全称：长沙博爱融合教育咨询有限公司
负 责 人 ：苏汉臣
性     质 ：民办康复机构 | 连锁康复机构 | 残联定点机构
区     域 ：湖南,雨花区,劳动中路265号都市锦锈家园7栋1409房 导航
专栏简介：长沙博爱融合服务平台总共收录了长沙博爱融合在2024年04月27日之前在自闭症家园网提交相关信息30条，其中自闭症专业文章30条，自闭症视频课程0条，自闭症人物访谈0条，自闭症学术论文0条，长沙博爱融合目前的内容数量在全国所有机构中位居477位。通过对这些内容的分析整理与解析，自闭症家长基本能掌握长沙博爱融合的专业能力，从而对湖南自闭症家长甄选合适的自闭症学校/医院提供有力的帮助。
机构简介：长沙博爱融合教育咨询有限公司简称“长沙博爱融合”，中心成立于2014年8月，集融合教育、康复托养为一体，引进台湾融合教育体系结合本土教学，15年教学经验，千余位学员教学样本，为有能力缺陷的儿童提供融前训练、融合适应教学及普通融合教育，有效帮助有能力的缺陷儿童回归校园。

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  • 康复机构在自闭症孩子康复过程中一般会应用哪些游戏来提高改善孩子的语言能力？

    2K

    2023.04.13

    来源：

    作者：猫猫可C

    栏目：语言训练

    关键词：自闭症康复机构，自闭症语言康复训练,自闭症语言康复训练游戏

    康复机构可以通过不同的游戏和活动来帮助自闭症儿童提高他们的语言能力和社交技能。这些游戏不仅可以提高孩子的语言技能，还可以帮助他们克服一些日常生活中的障碍，提高他们的自信心和自我效能感。
  • 从玩雪中学到的3个认知泛化的好方法

    3K

    2022.12.29

    从玩雪中学到的3个认知泛化的好方法

    来源：大赛爸爸说

    作者：大赛爸爸说

    栏目：认知训练

    关键词：​从玩雪中学到的3个认知泛化的好方法,利用找相同等游对引导孩子思考,家庭训练日记,大赛爸爸说

    我们建议1.提供多品种的同类事物进行观察孩子不能正确认知，还有一个原因是同种事物的个体化差异，比如：苹果有大有小，颜色有红、黄，绿等多种颜色，形状也有差异，这些导致孩子心里产生疑惑，所以，我们尽可能地让孩子观察到更多种类的苹果，见得多了，自然也就能泛化。
  • 我们应该如何对待和关爱自闭症儿童？

    2.5K

    2022.12.22

    来源：

    作者：万古

    栏目：理论观点

    关键词：正确对待自闭症孩子,关爱自闭症孩子,发育障碍,认知行为训练

    对于自闭症儿童来说，教育和行为干预是非常重要的。通过这些方法，家长和父母可以帮助儿童学习新技能，并且改善他们的行为。一种常见的教育方法是应用行为分析技术，这种方法通过对儿童的行为进行观察和分析，来帮助他们学习新的技能。
  • 孤独症儿童具备什么条件才能上学

    1.7K

    2022.12.22

    孤独症儿童具备什么条件才能上学

    来源：HGM

    作者：

    栏目：融合教育

    关键词：孤独症儿童,孤独症知识普,融合教育

    学校的教学环境孤独症儿童需要的教学环境比较特殊，不但要和其他同学一起学习，还要得到个别的帮助。孤独症知识普及程度在孤独症儿童上学之后，难免会和其他同学出现一些问题和摩擦。为孩子保留情感空间老师们需要克服各种困难，积极与孤独症儿童建立情感联系，用耐心、爱心和丰富的想象力去对待和教育他们。
  • 自闭症孩子为什么会好动多动，到处乱跑？

    3.3K

    2022.12.12

    来源：

    作者：猫猫可

    栏目：情绪行为

    关键词：自闭症孩子为什么会到处乱跑,如何干预自闭症孩子乱跑,前庭觉训练

    还有一些自闭症孩子的家长溺爱孩子，对孩子过分保护，这也不让孩子尝试，那也不让孩子做，孩子缺少相应的运动刺激，等到孩子大一点的时候，孩子就会出现疯狂的弥补式动作，通过大量的运动，漫无目的的疯跑乱跑等来满足自我刺激，然后就会经常出现注意力不集中，不能安静坐下来，到处乱跑乱动等。
  • 一篇文章，给自闭症家庭的小白家长提3点心得

    2.4K

    2022.11.24

    来源：

    作者：万古

    栏目：理论观点

    关键词：做自闭症孩子的老师,自闭症家庭,父母的教育方式

    父母应该学习做孩子的老师，帮助并教导孩子学会生活技能，父母是孩子的启蒙老师，也是终生的教师。当一个有自闭症孩子的家庭，家长的职责就不单单是照顾好孩子的生活，同时也要教会自闭症孩子掌握并能运用常见的各种生活技能。即便你把自闭症孩子送去特殊教育机构，父母的家庭教育训练也是永远不可缺少的。
  • 孤独症儿童家长对融合教育态度的定性研究

    2.6K

    2022.10.11

    孤独症儿童家长对融合教育态度的定性研究

    来源：南开孤独症

    作者：南开孤独症

    栏目：融合教育

    关键词：融合教育,助教策略,实施包容策略

    招募的12名女性参与者都有确诊患孤独症的孩子，且所有儿童都上过苏格兰主流小学或中学。目前的研究发现，父母认为教育者不会采取后续的行动，不会实施相关政策以支持每孤独症儿童的包容性策略。4）“对心理健康和福祉的影响”参与者讨论了学校的经历对他们的孩子产生的巨大影响，他们表现出焦虑、痛苦和自杀意
  • 教会自闭症孩子认知第一和最后时间顺序的方法

    2K

    2022.09.23

    教会自闭症孩子认知第一和最后时间顺序的方法

    来源：

    作者：

    栏目：认知训练

    关键词：认知训练,第一和最后时间顺序,自闭症孩子

    具体训练目标、程序和标准、注意事项如下：一、自闭症儿童认知训练的目标1、使孩子在使用语言时注意时间顺序2、促使孩子注意事件之间的时间关系3、使孩子能更好地进行回忆二、自闭症儿童认知训练的程序和标准1、程序：先指导孩子做出一系列反应，然后问孩子首先发生了什么，最后发生了什么。
  • 阿斯伯格综合征的情绪管理工具是什么？

    2.2W

    2022.08.21

    阿斯伯格综合征的情绪管理工具是什么？

    来源：

    作者：

    栏目：阿斯伯格

    关键词：儿童焦虑,阿斯伯格综合征,认知,行为问题

    在头脑风暴中，大家一起使用纸和笔画出工具箱，注明各种工具和活动的含义及用途，鼓励阿斯伯格综合征人士积极地平复情绪。老师和家长可以要求阿斯伯格综合征患儿列出在工具箱里找到的工具，并用不同类型的工具代表不同的能量管理策略。
  • ADHD患者如何管理自己的冲动情绪？

    1.2W

    2022.08.02

    ADHD患者如何管理自己的冲动情绪？

    来源：WM正无穷

    作者： 未名脑脑谈多动自闭

    栏目：情绪行为

    关键词：认知,执行功能，ADHD

    一旦你取得对注意力的控制，将其转向内部：想象一个视觉设备，如电视机、电脑屏幕或投影仪；相比其他人，ADHD个体的“工作记忆”差得可怜，这也是为何他们总是记不得要去做的事情。并让它变得重要注意力缺陷多动障碍会使“未来”的回报看上去“遥不可及”。

共30篇文章

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为您找到以下相关视频

  • 关小蕾：什么是融合教育？
    关小蕾：什么是融合教育？

    2022-08-01

    来源：广州市少年宫特殊教育部

    关键词：融合教育,特殊儿童,关小蕾,什么是融合教育？

    标签：专家人物

    融合教育就是我们人跟人之间有更多的彼此之间的一种关照，互相站在对方的这个立场去考虑问题。你的困难就是我的困难，你的所需要的也可能是我的需要。那么当我们有这样子的...查看更多
  • 大龄自闭症只能托养吗：博爱融合为大龄自闭症提供辅助性就业项目

    2.2K

    2023.07.15

    来源：长沙博爱融合教育咨询有限公司

    栏目：热门机构资讯

    关键词：长沙博爱融合,大龄自闭症,辅助性就业项目,自闭症就业条件

    随着自闭症的孩子逐年长大，有部分自闭症孩子在学校毕业之后，也能够进入到社会当中就业。虽然只是凤毛麟角，但也让很多家长看到了希望。对于大龄自闭症来说，就业确实会面临一些困难。但是，随着社会对自闭症认知的不断提高，大家开始意识到大龄自闭症的就业潜力，已经开始为自闭症提供就业机会，并且提供相应的
  • 语言发育迟缓的成因有哪些？儿童语言发育迟缓怎么办？

    1.9K

    2023.04.11

    来源：长沙博爱融合教育咨询有限公司

    栏目：机构资讯

    关键词：语言发育迟缓的成因,儿童语言发育迟缓怎么办,博爱融合儿童能力发展中心

    语言发育迟缓，在医学上称作言语和语言障碍。言语和语言障碍主要同听力障碍、智力障碍、神经系统损伤、精神疾病等因素密切相关，同时也受环境等因素影响。当家长发现儿童出现说话表述不清、发音异常或语言表达能力明显低于同龄儿童时应考虑就医就诊。博爱融合儿童能力发展中心:主要为0-14岁能力不足的儿童提
  • 长沙职业技术学院·长沙市博爱融合教育中心校企合作签约挂牌仪式顺利召开

    2.6K

    2023.04.11

    来源：长沙博爱融合教育咨询有限公司

    栏目：机构资讯

    关键词：长沙职业技术学院,长沙市博爱融合教育中心,校企合作签约挂牌仪式

    日前，由长沙职业技术学院与长沙市博爱融合教育中心共同举办的校企合作签约仪式暨实训就业基地挂牌仪式在博爱融合顺利召开。仪式上，双方领导深刻解读了校企合作对企业与院校产生的深远影响，将是教育持续发展的坚实依托，也是企业发展的关键平台。

共3篇文章

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为您找到以下相关访谈

  • 恒星乐乐职业生涯访谈100位融合教育从业者（5）：林凡裕老师

    2.5K

    2024.04.12

    恒星乐乐职业生涯访谈100位融合教育从业者（5）：林凡裕老师

    来源：北京阿叟阿巴科技有限公司

    作者：

    栏目：融合访谈

    关键词：杭州恒星乐乐,融合教育,林凡裕,杭州银杉,居家干预

    新一期的采访终于和大家见面啦！职业生涯访谈100位融合教育从业者的专题受到了很多人的喜爱，小记者在此感谢大家一直以来的支持与关注，后期也会持续更新，给大家带来更多的访谈内容。本期的嘉宾是位融合教育领域的重量级专家：林凡裕老师。
  • 4月2日世界孤独症日联合倡导：融合教育十问——奇色花福利幼儿园创办人蔡蕾老师访谈

    2W

    2020.07.09

    4月2日世界孤独症日联合倡导：融合教育十问——奇色花福利幼儿园创办人蔡蕾老师访谈

    来源：河南省郑州市管城回族区奇色花福利幼儿园

    作者：

    栏目：融合访谈,自闭症访谈

    关键词：孤独症,康复机构,融合教育,生活自理,示范,世界孤独症日,问题行为,语言障碍,中国精协孤独症工作委员会,中国精协河南省孤独症家长自助互助服务站,中国精协

    卷首语：2020年4月2日，是第13个世界孤独症日。中国精协孤独症工作委员会发布了2020年世界孤独症日宣传主题口号：格外关心 格外关注 ——推动建立孤独症家庭救助机制。为了让更多的公众了解孤独症，接纳孤独症人士，河南省精神残疾人及亲友协会和中国精协河南省孤独症家长自助互助服务站与联合倡导
  • 梁志图——如何借力“两会”发出社会声音？以公益慈善组织推动融合教育政策为例

    2.5K

    2023.05.06

    梁志图——如何借力“两会”发出社会声音？以公益慈善组织推动融合教育政策为例

    来源：北京市融合联汇心智障碍者服务中心

    作者：

    栏目：融合访谈

    关键词：孤独症谱系障碍,融合教育,梁志图,王晓更,广州杨爱

    心智障碍者群体的需求如何被社会看见并通过政策得以保障？“融合中国”和晓更助残基金会的伙伴们为什么要开展政策倡导？特别是借助“两会”契机？梁志图：心智障碍者群体代表了中国最边缘的群体之一。心智障碍者群体获得满足的更多还是生理和安全方面的需求，而在社会归属、尊重、自我实现等方面需求的满足上并未
  • 自闭症儿童的融合教育不能“形合神不合”

    2.2W

    2022.07.11

    自闭症儿童的融合教育不能“形合神不合”

    来源：中国青年报社

    作者：

    栏目：专家访谈,自闭症访谈

    关键词：自闭症,辅助,自我管理,行为分析师,刻板行为,泛化,世界自闭症日,社会交往,自闭症儿童,自闭症孩子,自闭症日,自闭症症状,问题行为,黄伟合

    黄伟合认为，自闭症儿童教育、干预要从注重功能性出发、逐渐引入提升主动性和灵活性，这是由自闭症儿童自身特点决定的，也体现了对孩子作为一个发展主体的尊重。自闭症儿童教育干预：注重功能性、主动性、灵活性“功能的意思就是有用。”

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为您找到以下相关论文

  • 儿童孤独症与妊娠围产期不良因素相关分析

    1.7W

    2020.02.12

    来源：江苏医药杂志2000年1月第26卷第1期　Jiangsu M

    作者： 柯晓燕

    栏目：孤独症谱系理论,名家论文,诊断治疗理论,自闭症研究

    关键词：儿童孤独症,孤独症,孤独症患者,社会交往,提示

    环境因素可引起染色体畸变和基因突变,也可直接损害中枢神经系统致病,病毒感染、先兆流产、出生时窒息、剖宫产对患儿来讲都是不利的环境因素。神经影像学研究显示孤独症有大脑发育异常,表现为中央性萎缩,第四脑室扩大、小脑蚓部发育不良、脑干变小[2]。不良因素引起的大脑损伤是除遗传因素之外造成孤独症的
  • 1-磷酸鞘氨醇与孤独症谱系障碍相关临床表型的关联性

    2K

    2022.11.10

    来源：神经疾病与精神卫生2021 年2 月20 日第21 卷第2

    作者：

    栏目：ADHD理论研究

    关键词：磷酸鞘氨醇,孤独症谱系障碍相关临床表型的关联

    目前，研究表明S1P 信号通路参与了ASD 的社交功能障碍和认知功能障碍，并可调节大脑中的氧化应激、神经炎症、凋亡、自噬、神经元增殖和存活、BBB 以及多种神经营养因子的生成，但在不同疾病模型中的作用存在差异，也可能与其基线水平相关。S1P 与疼痛异常也高度相关，但S1P 受体在疼痛中的作
  • 言语功能训练联合多感官刺激对全面发育迟缓儿童的疗效

    1.7K

    2023.06.26

    来源：中国听力语言康复科学杂志总第115期442

    作者：

    栏目：发育迟缓理论研究

    关键词：孤独症,沙盘游戏,认知训练,儿童语言发育迟缓,康复训练

    言语功能训练联合多感官刺激对全面发育迟缓儿童治疗效果明显，有利于儿童智力发育、语言功能康复，提高儿童日常生活能力。
  • 学前融合教育的园本实践

    2.9K

    2023.05.28

    来源：管理天地

    作者：

    栏目：融合教育理论

    关键词：融合教育,特殊教育,个别化教育,发育迟缓,康复中心

    融合教育，长长的路，慢慢地走。我们不一样，我们又都一样，生命无法选择，但是现在可以把握，未来可以开创。我们敬畏生命，悦纳全部的自己，接纳不同的别人，努力做专业的融合教育，让世界因我们的存在而更加美好！
  • 孤独症儿童融合教育发展现状与立法建议

    2.5K

    2023.06.05

    来源：教育观察2022年3月第11卷第9期

    作者： 郭德华

    栏目：孤独症谱系理论,融合教育理论

    关键词：孤独症谱系障碍,全纳教育,融合教育,特殊教育,个别化教育

    融合教育是当今国际特殊教育发展的必然趋势，是现代文明社会的体现，承载着实现教育公平正义的时代重任。我国融合教育正处于从解决入学“数量”向保障教育“质量”转变的重要历史时期，相较于其他特殊儿童，孤独症儿童的融合教育面临的挑战和障碍更多，已成为突出的教育短板，需要引起社会的高度重视。
  • 特教学校劳动教育存在的问题与对策探析

    1.8K

    2024.02.29

    来源：第41卷第10期绥化学院学报2021年10月

    作者：

    栏目：特殊教育理诊研究

    关键词：特殊教育,儿童智力,特殊儿童,生活自理

    劳动教育是培养学生劳动观念、劳动习惯、生产知识与劳动技能，培养学生热爱劳动、尊重劳动者、珍惜劳动成果，最终促进学生的德、智、体、美、劳全面发展的教育。劳动教育对特殊需要儿童同样有着极其重要的作用。由于特殊需要儿童自身的特点以及个体间的差异，特教学校分为不同的类型。但是在劳动教育方面，存在一
  • 智力糖浆及五维赖氨酸对全面性发育迟缓康复疗效的影响

    2K

    2023.07.26

    来源：论著·社区中医药

    作者：

    栏目：发育迟缓理论研究

    关键词：精细运动,孤独症,语言障碍,认知训练,发育迟缓

    全面性发育迟缓(GDD)是指＜5岁的儿童有≥2个标志性发育指标明显延迟，没有达到相应年龄应有的水平，包括粗大运动和精细动作、认知、语言、交流、社会适应能力以及日常生活能力等多个领域。智力糖浆联合五维赖氨酸颗粒可以提升BDD儿童的综合康复干预效果，促进儿童在适应性、语言及社交功能方面的恢复。
  • 孤独症大脑网络连接研究进展

    1.9W

    2020.02.20

    来源：中国儿童保健杂志２０１１年１２月第１９卷第１２期

    作者： 徐秀

    栏目：孤独症谱系理论,名家论文,自闭症研究

    关键词：儿童孤独症,孤独症,孤独症表现,孤独症儿童,孤独症患者,孤独症谱系,社会交往,统合,徐秀,孤独症谱系障碍,复旦大学附属儿科医院

    既往研究表明孤独症患者存在广泛的神经发育异常，但是这些神经结构和功能的异常与孤独症行为及认知的关系仍不明晰。近年来，国外已开展了许多关于孤独症脑电生理的研究，脑电图为探讨孤独症病因和发病机制提供了一种简便而有效的方法。脑电图研究显示孤独症患者存在谱功率和功能连接的异常，本文就孤独症脑电图相
  • 自闭症儿童音乐教学中集体活动课模式探析

    2.6K

    2023.07.01

    来源：试题与研究

    作者：

    栏目：孤独症谱系理论

    关键词：自闭症,特殊教育,儿童语言,社会交往,自闭症儿童

    在对自闭症儿童开展音乐教学时，应当建构音乐教学游戏活动，契合自闭症儿童的直觉体验认知规律，为音乐教学工作开展开辟新路径，保证自闭症儿童主动参与到音乐游戏活动当中，实现音乐游戏教学工作的预期目标，保证音乐教学工作开展的有效性与可行性。
  • 运用代币制解决学前特殊儿童问题行为实践研究

    2.1K

    2024.04.08

    来源：绥化学院学报第41卷第10期

    作者：

    栏目：特殊教育理诊研究

    关键词：代币制,强化物,操作性条件反射,行为矫正,认知能力,长沙市特殊教育学校,黄伟合

    本研究采用课堂观察的方法，研究在小组活动中如何运 用代币制来解决学前特殊儿童的课堂问题行为，分析运用代 币制能否有效地增加特殊儿童好的行为即课堂参与行为的 发生，也分析运用代币制能否有效地减少特殊儿童问题行为 即非课堂参与行为的发生，进一步探讨教师是否遵循了代币 规则以保证代币制使用的有效

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