“每个孩子心里都装着好多话，只是有些宝贝暂时找不到开口的方式。言语康复，说到底就是用科学的方法找到问题根源，再用耐心和技巧，帮他们搭起一座能好好沟通的桥。” 这是何杞老师在特殊教育领域深耕 5 年多，一直放在心里的话。
博爱融合教育中心优秀教师风采
作为专门学言语听觉康复治疗的康复师，还拿到了发育性疗愈评估师认证的她，把全部精力都放在了孤独症孩子的言语训练和社交成长上，就是想帮这些特殊宝贝打破 “说不出、听不懂” 的困境，让他们也能自信地融入身边的世界。
专业筑基，精准锚定干预核心
何杞老师的专业底气，源于扎实的学科背景与系统的技能储备。主修言语听觉康复治疗的她，不仅持有发育性疗愈评估师认证，更系统掌握孤独症儿童语言发育评估体系与早期干预技术，能快速精准判断孩子的核心问题 —— 是口肌功能不足导致发音困难，还是言语理解能力薄弱影响沟通，亦或是社交表达存在障碍。
她曾为4岁的孤独症男孩辰辰做全面评估：发现辰辰因口肌力量薄弱，存在 “b/p 不分”“发音含糊” 的问题，且不会主动表达需求。何老师针对性制定 “口肌训练+发音引导”方案：通过吹泡泡、咬肌训练器强化口肌力量，用图片卡搭配发音示范教 “爸爸”“苹果” 等基础词汇，仅2个月，辰辰不仅能清晰区分易混淆音节，还能主动说 “要喝水”“想玩积木”，家长激动地说：“终于听到孩子清晰地叫‘妈妈’了！”
多管齐下，既会说话也能融入
在长期的实践中，何老师形成了一套成熟的教学方法，不仅帮孩子练会说话，还注重提升他们的社交能力和适应能力，全方位帮孩子成长
言语理解与表达
对于听不懂、不会说的孩子，何老师喜欢用情景模拟和游戏互动的方式引导。比如社交比较内向的诺诺，一开始不敢和人交流，何老师就设计了 “超市购物”“课堂举手” 的场景，拿着真实的道具教她理解 “拿一瓶牛奶”“回答老师的问题” 这些指令。3 个月后，诺诺不仅能听懂日常对话，还会主动把自己的玩具分享给小伙伴。
口肌功能提升
有些孩子流口水、不会咀嚼，说话也没力气，何老师就设计了很多好玩的小游戏。3岁的沐沐刚来的时候，口肌比较松弛，经常流口水，吃饭也只能吃软烂的食物。何老师让他用舌头舔勺子、吹纸条，通过这些趣味训练锻炼口腔肌肉，再配合简单的吞咽练习。才1个半月，沐沐流口水的情况就消失了，还能自己咀嚼米饭和蔬菜，为以后清晰说话打下了好基础；
普校适应准备
很多特殊孩子要进入普通学校读书，何老师会从注意力、精细动作、社交礼仪三个方面帮他们做准备。即将上一年级的轩轩，之前注意力不集中，坐不住，也不会和同学相处。何老师就用 “数字接龙” 的游戏帮他练注意力，用 “串珠子” 锻炼精细动作，还通过角色扮演教他主动和同学问好、排队时不插队。入学前，轩轩已经能专注听课时长达20分钟，顺利融入了一年级的课堂。
教育温度，让干预延伸至家庭
孩子的康复，光靠老师在机构里训练不够，家长的配合特别重要。只有家校一起努力，才能让效果最大化。” 何老师一直特别重视和家长的配合，每次训练结束后，都会给家长定制一本 “家庭训练手册”，里面是简单易操作的口肌游戏和发音练习方法，让家长在家也能帮孩子巩固训练效果。
发音不清的泽泽，为了让他更快进步，何老师专门建了一个家校沟通群。每天她都会在群里分享 5 分钟的家庭训练任务，比如睡前让泽泽读一段简单的绕口令练发音，饭后和孩子一起玩 “物品命名” 的游戏，巩固学过的词汇。在何老师的专业指导和家长的坚持配合下，泽泽的发音越来越清晰，还敢在班级故事会上分享简短的绘本故事，从之前的 “不敢开口” 变成了现在的 “愿意表达”。
初心不改，做孩子的“发声引路人”
5年 + 特教路，何杞老师见证了太多孩子的蜕变：从口齿不清到清晰表达，从沉默寡言到主动交流，从抗拒融入到适应校园…… 每一个孩子的 “发声”，都是她坚守的动力。她始终以科学的评估、精准的干预、温暖的陪伴，为特殊孩子搭建 “表达的桥梁”，帮他们打破沟通壁垒，拥有融入社会的勇气与能力。
初心不改，何老师还将继续深耕言语听觉康复领域，不断精进专业技能，用更科学的方法、更耐心的引导，陪伴更多特殊孩子 “走出无声世界”，让每一个孩子都能清晰表达、快乐融入，绽放属于自己的精彩！
如果您也在为孩子的社交、融合问题寻找答案，不妨走进博爱融合的课堂——这里没有刻板的教案，只有根据孩子需求不断生长的教学智慧；这里没有遥不可及的"奇迹"，只有一步一个脚印的成长足迹。
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