长沙博爱融合教育中心优秀教师风采
在博爱融合教育中心，有这样一位教师：她用7年时光深耕特殊教育沃土，以3年影子老师经历练就“读心术”，更以发育性疗愈评估师证为刃，劈开特殊儿童融入主流社会的壁垒。她，就是孩子们口中的“楠楠老师”，家长心中的“定海神针”——周楠。
长沙博爱融合教育中心教师简介
社会工作专业
深耕儿童教育与发展领域7年
专注特殊教育4年
影子教师3年
持有发育性疗愈评估室证
擅长课程:
IEP（个别化教育计划）制定
幼小衔接课程
社交游戏干预
注意力训练
绘画与精细动作
教育格言
“以儿童为中心，用专业与爱心赋能成长！”
七年耕耘，初心如磐
2018年，楠楠老师带着对教育事业的赤诚之心加入特殊教育行列。从最初的4年儿童特殊教育到3年影子老师，这七年里，她从未停止过对教育理念的探索和对教学技能的打磨，在长沙博爱融合教育中心的大家庭中，她始终秉持着“因材施教、融合共进”的信念，将大爱化作日常点点滴滴的陪伴与教导。
4年儿童特殊教育经验让她精通发育性疗愈评估体系——曾为5岁自闭症儿童小钰进行评估时，通过观察其重复刻板行为与社交回避倾向，精准诊断出其前庭觉敏感与联合注意缺陷，并据此制定“前庭刺激+眼神对视训练”的个性化方案，三个月后小钰主动牵起同伴手的场景，成为评估室墙上最温暖的案例照片。
3年影子老师经历则让楠楠老师练就“隐形翅膀”技能：在普通小学一年级课堂，她通过“微表情卡片”系统记录自闭症儿童强强的课堂反应，在数学课上用“数字转盘”游戏替代传统算术，既保护其自尊又助力其融入，这份“双线作战”的硬核实力，使她成为中心首个同时持有发育性疗愈评估室证与影子教师认证的复合型教师。
专业赋能，解锁孩子多元潜能
楠楠老师的课堂是充满魔法的“百宝箱”。她独创的“社交游戏三阶模型”让自闭症儿童在角色扮演中学会共情——7岁女孩欢欢在“超市购物”游戏中从拒绝排队到主动说“请”，其进步轨迹被家长称为“奇迹”；独创的“注意力训练动态棋盘”通过视觉追踪游戏提升专注力——8岁男孩浩浩在玩“颜色分类棋”时，从最初的30秒分心到能专注完成15分钟拼图，其“注意力曲线”成为中心训练模板；而她设计的“幼小衔接沉浸式课程”更是融合了语文启蒙、数学思维与生活自理三大模块——在模拟小学课堂，自闭症儿童晨晨通过“课程表任务卡”学会按时完成作业，其“晨间自主流程图”被多家机构借鉴。
最令人称道的是她的IEP计划制定艺术：9岁语言发育迟缓男孩峰峰在她的“绘画日记疗法”引导下，三个月内从单字发音到完整表达“我要喝水”，其进步视频在家长会上引发全场掌声。
“对于特殊需要的孩子来说，影子老师就像是他们身边的“安全气囊”。我们要做的不是代替他们去适应环境，而是通过我们的专业支持，让他们在普通环境中也能自信地呼吸”。作为影子老师，楠楠的工作涵盖了从入园到入学的全周期支持：
社交融合：在集体活动中及时介入，化解冲突，引导眼神交流。
行为矫正：运用正向行为支持（PBS）策略，帮助孩子建立规则意识。
情绪疏导：敏锐捕捉孩子的情绪波动，提供即时的心理安抚。
融合践行，构建无障碍成长生态
作为融合教育的先锋，楠楠老师深谙“融合”二字的真谛。她倡导的“社交游戏共同体”模式，让普通儿童与特殊儿童在合作游戏中建立平等互助的伙伴关系——在“搭建积木”活动中，普通儿童乐乐主动教自闭症儿童程程搭“城堡”，其“互助日记”成为中心“融合之星”评选的经典案例；她设计的“精细课程阶梯体系”则通过串珠、剪纸等手部精细动作训练，同步提升特殊儿童的认知能力与生活技能——6岁女孩小蕊通过“彩虹串珠”游戏学会系鞋带，其“生活技能成长树”被制成挂图激励更多孩子。
更令人感动的是她的“影子老师日志”——每天记录特殊儿童在普通课堂中的点滴进步，这份详实的数据档案成为家长与学校沟通的黄金凭证。正是这种“既见树木又见森林”的全局视野，让她成为中心融合教育项目的一名优秀教师。
以儿童为中心，用专业与爱心赋能成长”
周楠老师的7年教育之路恰似一幅渐次展开的锦绣长卷。她用发育性疗愈评估室证丈量特殊儿童的成长尺度，以影子老师的隐忍智慧搭建融合之桥，更以IEP计划的专业笔触描绘每个生命的独特可能。正如她在教师座谈会上所言：“特殊教育不是简单的缺陷补偿，而是用专业之火点燃每个孩子内心的火种。”这份对教育本质的深刻理解，让她在融合教育的星空中愈发璀璨。
在博爱融合教育中心的沃土上，周老师将继续书写属于特殊儿童的成长传奇——因为专业，所以温暖；因为融合，所以无界。
如果您也在为孩子的社交、融合问题寻找答案，不妨走进博爱融合的课堂——这里没有刻板的教案，只有根据孩子需求不断生长的教学智慧；这里没有遥不可及的"奇迹"，只有一步一个脚印的成长足迹。
微信客服
微信公众号
