自闭症是一种儿童常见的精神类病症，而幼儿园融合教育是世界各国普遍倡导的一种自闭症幼儿教育理念，几乎所有家长都希望孩子能接受融合教育。但是，你真正了解幼儿园融合教育吗？
“幼儿园融合教育”是自闭症社会融合教育的组成部分，它是针对自闭症幼儿的一种特殊教育模式。它的内涵是：普通幼儿园的班级接纳自闭症幼儿，让他们与正常孩子一起接受教育，通过对他们实施具有特殊辅助的随班保教，把自闭症康复教育融入正常幼儿的教育环境和教育过程中，促进孩子的社会性发展，改善孩子的社会功能。
自闭症幼儿在康复机构训练到一定程度，家长就要帮他们融合到幼儿园的环境中去。这个想法本身是好的，但有些家长看到同龄孩子都上幼儿园了，就随心随欲地也想让孩子上。你们有没有想过，孩子的综合能力怎么样？幼儿园的集体课一定比自闭症康复机构中的集体课上更适合你的孩子吗？孩子的一些基本能力，包括简单的生活自理、认知理解、注意力、听从指令、模仿他人、参与活动、简单的合作游戏等，都达标吗？把孩子送到幼儿园，他会跟着孩子们走吗，他会听老师说什么吗？这一系列问题都是要考虑周全的。
一些家长觉得只要幼儿园要孩子就可以了，只要不断叮嘱老师多多关照孩子就行了。幼儿园老师可能很有责任心，但他们没有学习过特殊教育，甚至没接触过自闭症幼儿，关照我们的孩子真的是有心无力，而且照顾一个自闭症幼儿是需要很大精力的，幼儿园要同时照顾很多孩子，根本无法兼顾。
在普通幼儿园里，我们没有给自闭症幼儿配特殊辅助的随班保教老师，孩子能否独立的模仿吗？他能主动听老师的话？听完后是否真正理解呢？如果不能，那孩子在这种环境里只会被孤立，丝毫感受不到快乐。
自闭症幼儿在接受幼儿园融合教育之前，必须具备三个条件：
第一，对自闭症幼儿必须要有专职的特殊辅助教师；
第二，对孩子的安置方式应该是在普通班级里随班保教；
第三，必须具有个别化的“幼儿园社会融合教育方案”。
这三个条件必须同时具备，才能称之为“幼儿园融合教育”。
让自闭症幼儿接受真正意义上的幼儿园融合教育，对于孩子康复具有很大裨益。西方发达国家的经验证明，经过融合教育，大多数自闭症幼儿在成年后都能实现生活自理，从事简单工作并自食其力。如果我国的自闭症幼儿也能接受正规的融合教育，将大大改善自闭症群体、自闭症家庭的生活质量，减轻社会负担。反之，如果我们不能给自闭症幼儿提供良好的融合教育，那么，我国将要为庞大的“社会性白痴”群体付出极大代价！
家长要把自闭症幼儿送进幼儿园，最好在前期为孩子配一名特教老师，或是说服幼儿园让家长陪读一段时间。比如说，孩子户外活动时间等。虽然大家都希望孩子获得规范的幼儿园融合教育，但是我们不能改变目前我国这一领域刚开始起步、各方面都不完善的现实，因此，我们还要继续努力！
自闭症幼儿园融合教育是怎样的？适合什么样的自闭症幼儿？以上就是答案。
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