1.言语障碍
与儿童的其他功能一样，语言发育会受到遗传、基因等因素的制约，但更是先天因素与后天环境相互作用的体现。孩子在发育过程中得到足够的刺激了吗？他们有机会参与到与他人的沟通、互动中去吗？孩子从自身成长环境中得到了些什么体验呢？
这些都是需要家长和照顾者用心去观察和思考的问题。
当对孩子的语言发育有疑问或担心时，建议尽可能地寻求专业人士的帮助和指导，比如语言病理学方面的医生或者是言语治疗师。通过评估，专业人士可以对孩子在语言理解、语言表达、沟通技能、嗓音的发育及清晰度、口部肌肉运动功能等方面做出判断，也能对家庭教育环境及方式是否符合孩子的语言发育需求提出有效的意见和建议。一旦决定孩子需要进行相关的干预比如言语训练时，家长与专业人士的配合也是十分重要的。
2.给家长的言语训练建议
1.花多一些时间跟你的孩子进行沟通，即使是在婴儿时期，跟孩子说话，唱歌给孩子听，鼓励孩子对声音、姿势进行模仿都是非常有意义的。
2.从6个月大开始，读书给孩子听。
3.利用日常生活场景来强化孩子的语言、言语能力。
4.无论在什么时候发现孩子有语言方面的问题，寻求专业人士的帮助都不失为一个好方法。
我们知道，孩子的语言发育大都遵循一定的规律，但每个孩子都是一个独立的个体，所以在进行语言发育迟缓的干预时，既要按照评估结果进行切入性干预，也要根据每个孩子自身特点进行方案的调整。
3.孩子的语言发育基本原则
1.详细询问病史，明确病因与诊断 每个孩子都有可能由于不同的原因而导致语言发育迟缓，不同的病因可能导致出现不同的语言发育特点，所以首要的步骤是分析病因，找出孩子的特征与规律，从而寻求干预的有效途径。
2.结合孩子的个性与气质，制定适合孩子的干预方案一一般来说，我们需要从孩子比较感兴趣的事物入手，或者从孩子已经具备一定基础的语言功能处开始进行下一步的治疗与训练。
3.不要忽视智力的其他方面对语言能力的影响比如，一些运动发育落后尤其是精细运动发育欠佳的孩子，要同时进行必要的运动训练。另外，认知能力的训练是获得语言技能必不可少的环节。也就是说，言语训练不能孤立于孩子的其他能力发展之外，在制订康复计划时要进行全方位的考虑。
4.家庭训练是非常重要的，一定要取得家庭成员与照顾者的共同参与和配合，为孩子营造一个良好的语境，并且将言语训练与日常生活紧密、有机地结合起来，才能收到事半功倍的效果。
陈卓铭, 特殊儿童的语言康复, 人民卫生出版社, 2015.
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