系统化的康复方案对孤独症儿童的语言干预至关重要，无论家长还是特教老师，都要根据儿童语言发育的特点，把握康复要领：
1、对于情绪不稳定、孤独退缩的孤独症患儿，先要通过“精神统合疗法”来缓解他们的紧张、焦虑、对外部世界的恐惧情绪，要通过各种他们能接受的方法，走进他们的内心世界，和他们建立起良好的感情。
2、孤独症患儿的语言训练一定要与感知觉运动训练同步进行，因为身体活动能够促进语言的发生和发展。大小肌肉、手眼协调、尤其手指小肌肉发展越好的孤独症患儿，往往舌、唇、口腔肌肉控制能力也越好。另外，充分的躯体运动可以增强体能，对空间的掌握和协调都十分有利。
3、做语言训练之前，要对患儿视线接触差、注意力不集中、听不懂指令等不良适应行为进行校正。
4、从动作入手，对患儿进行模仿发音训练，以及口腔、舌、唇的口型运动训练。
5、有口语和无口语的孤独症儿童的语言训练都有一个共同的课程：如何培养沟通动机。
6、孤独症患儿的语言训练应以改善沟通障碍为目的。对于已经“开语”的孩子，要尽可能教他功能性语言（实用的、能用来与人沟通的、而且必须掌握的语言）；对于训练了一段时间却仍没有语言发展的孩子，要用“代偿”（图片、文字、手语、电脑等）来替代或补充以改善沟通。
7、在对孤独症患儿的语言训练中，要注重提高他们的语言理解能力，要在教语言的同时教思维，同步培养认知能力。
8、有一定口语能力的孤独症儿童，除了要继续接受语言理解方面的训练，还有一项很重要的技能要学——学习作为“听者”和“说者”的技能和规则，成为社会正常交往互动中的一个伙伴。
总之，系统化的语言干预覆盖注意力、认知、社交等各个方面，孤独症儿童只有在接受语言训练时同步提升其他能力，才能获得综合能力的提升。
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